отыскать композиционные элементы С Темного Кавказский пленный и Игорь Робинзон

Это?

До этого всего сравним двух героев рассказа, вдумаемся в их фамилии: Жилин поэтому что он сумел выжить, прижиться, вжиться в чужую и чуждую для него жизнь, Костылин словно на костылях, подпорках. Но обратите внимание: на самом деле пленный у Толстого один, о чем велеречиво разговаривает нам заглавие, а ведь в повести два героя. Жилин сумел убежать из плена, а Костылин остался не только и не столько в монгольском плену, сколько в плену собственной беспомощности, собственного эгоизма.

Вспомним, каким беспомощным, каким слабым на физическом уровне оказывается Костылин, как он надеется только на выкуп, который пришлет его мама.

[ссылка заблокирована по решению администрации проекта] Конкретно эту мысль до этого всего желает донести до деток читателей рассказа автор.

2-ой герой Костылин находится в двойном плену, о чем мы разговаривали выше. Писатель, живописуя данный образ, как бы разговаривает, что не выбравшись из внутреннего плена, нельзя выкарабкаться и из плена наружного.

Но Л. Н. Толстой художник и человек хотел, чтоб Костылин вызывал у малюсенького читателя не гнев и презрение, а жалость и сочувствие. Подобные чувства испытывает к нему и создатель, который лицезреет каждого человека человеком, а основной путь конфигурации жизни в самосовершенствовании, а не в революциях. Так в данном рассказе для малышей утверждаются возлюбленные идеи Толстого, появляются его познание психологии человека и умение изобразить внутренний мир, переживание, умение ясно и просто нарисовать портрет героя, пейзаж, обстановку, в которой живут герои

Либо
Самоотверженность любящего отца, пытающегося спасти собственного отпрыска.
(Ветхий артиллерист, лицезрев, что акула устремилась к мальчишкам, выстрелил из пушки, боясь попасть и уничтожить собственного отпрыска. Все обошлось. "Когда дым рассеялся, на волнах колыхалось желтоватое брюхо акулы" Юноши были сохранены.