какие свойства сына капитана из рассказа Л.Толстого и Тёмы из творения

Подбежав к отверстию ветхого, заброшенного колодца пустынно торчащего посреди глухой, поросшей только высочайшей травой местности, Тема вполголоса позвал:- Жучка, Жучка!Узнав владельца, радостно и печально завизжала...""Фонарь тускло освещал потемневший сруб колодца, теряясь все поглубже и глубже в охватившей его мраке, и наконец на трехсаженной глубине осветил дно:""Тема привязывает вожжу к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. Он понимает только одно, что времени утрачивать нельзя ни секунды. Его обдало вонью и смрадом:"Спокойствие и твердая уверенность Жучки передаются Теме, и он благоприятно добивается дна. Меж ними происходит трогательное свидание приятелей, не чаявших теснее больше свидеться в этом мире:"Но подниматься сложнее, чем спускаться! Нужен воздух, необходимы силы, а того и другого у Темы уже малюсенько. Страх обхватывает его.- Не надобно опасаться, не надобно побаиваться!"Незначительно голова Темы высовывается в конце концов над верхним срубом колодца. Но делает последнее усилие: вылезает сам и вытаскивает Жучку:"- Таким перед нами стал Тема.2. Подведение к теме урока- Кто изображен на портрете? (Л.Н.Толстой)- Какие произведения Л.Н.Толстого вы читали?- Смотря на портрет, что вы сможете о нем сказать?- Тема нашего урока: "Рассказ Л.Н.Толстого "Прыжок".3. Целеполагание- Как вы мыслите, ребята, что нам с вами сейчас предстоит на уроке?- Цель нашего урока- расширить читательский кругозор, познакомившись с новым твореньем Л.Н.Толстого "Прыжок"- Обратите внимание на подзаголовок - бывальщина. Каковой смысл этого слова? (Это то, что было в действительности)4. "Древо догадок"- Обратим внимание на заглавие рассказа "Прыжок" и иллюстрации к нему.- Почему Толстой так именовал собственный рассказ?- Что может произойти в рассказе?- На нашем древе появились догадки. А чтоб узнать, сбудутся ли они, надобно с данным рассказом познакомиться.5. Словарная работазадор- горячность, азартаршин - мера длины. Два аршина - около полутора метров.6. Чтение с остановкамиЧтение 1 доли рассказа до слов "все замерли от ужаса:"- Какие чувства испытывал мальчишка с начала этой истории до того, как полез на мачту? Подкрепите словами из текста.(:сам не знал, смеяться ли ему, либо вопить:погрозил ей и кликнул на нее:мальчишка побагровел:)- Почему мальчишка покраснел? ("Матросы громче стали смеяться , а мальчишка покраснел и ринулся за обезьянкой на мачту")- Почему создатель написал НЕ "подошел к мачте и полез наверх", а "ринулся за мортышкой на мачту?- Какие чувства испытывал мальчишка, когда лез на мачту?Чтение 2 доли до конца рассказа "Стоило ему только оступиться:"- Как поменялось состояние мальчика, когда он оказался на перекладине?- А что его раззадорило и когда он очнулся?- Мальчишка, был отпрыском капитана. Почему отец- капитан просит, чтоб мальчик прыгнул в воду, а не указывает ему просто :"Прыгай!"- Почему угрожает его застрелить?- Почему капитан заорал и удрал, когда стало ясно, что мальчишка спасен?- Оправдались ли наши с вами догадки? Обратим внимание на древо догадок.- Во многом вы, ребята, оказались правы.7. Работа в группах- Перечислите героев рассказа.- Давайте разберемся в том, как изменяются герои под воздействием событий.- Какие свойства раскрылись у героев в их деяньях?1 группа - попробует охарактеризовать матросов корабля2 группа - охарактеризует мальчика3 группа - даст характеристику папе- капитану- Выслушаем воззренья каждой группы.8. Выводы- Какова тема рассказа? О чем этот рассказ?- Что хотел автор донести до читателей этим твореньем? Какова основная идея рассказа?- Чему он нас учит?9. Семейная работа- Дома вы проведете сопоставленье 2-ух мальчиков: героя рассказа Л.Н.Толстого и тему из рассказа Гарина - Михайловского. Задумайся:почему они полезли за животными;обдуманы ли были их поступки;что ощущал каждый из, пока лез;чем кончились для ребят эти происшествия;какие качества мальчиков раскрылись в их деяниях;как ты относишься к этим героям.