краткое сочинение на тему описание придмета

Посреди речевых упражнений, как устных, так и письменных, в заключительные годы, необыкновенно с введением улучшенных программ по русскому языку и чтению, серьезное внимание отводится задачкам развития речи учащихся. Эти программки ориентируют учителя на развитие речи учащихся, на общее интеллектуальное и творческое развитие их. Малыши обожают писать сочинения. Обожают за то, что можно проявить инициативу, самостоятельность, можно написать свое, заветное. 

Мне нравится проводить сочинения с элементами описания предметов, т.е. когда прекрасно, образно, эмоционально, словом, художественно описывается детьми какой-то предмет. В методике, в частности у М. Р .Львова , виды подобных работ имеют такое название: образно-эмоциональное описание предмета. 

Сочинение описание содействует развитию точности в выборе слов, словосочетаний, предложений, четкому оформлению собственных идей. Ученики же, давая художественное описание предмета, обучаются следить, выделять его главные признаки, выделять по этим признакам предмет среди других предметов. Используются описания отдельных предметов по конкретным и по прошедшим наблюдениям. Элементы чувственного описания предмета врубаются в сочинения постепенно. Они состоят на первых порах из 2-3 предложений. Чтоб учащиеся могли включать элементы описания в свои творческие работы, они под руководством учителя за ранее сочиняют короткие устные и письменные зарисовки (2-3 предложения) описательного нрава превосходно знакомых предметов и явлений природы, наружности человека. 

Начинается такая работа теснее с I класса, ибо в школу приходят дети с громадным чувственным зарядом, воображением, ошеломленными очами. Малыши обучаются описывать березу, липу, цветок, листочек. Пока это маленькие устные извещенья, чувственные рассказы. 

Приведу пример сочинения-описания предмета Веточка березы в вазе. В начале урока можно прочесть стихотворение С. Есенина Береза. Потом я ставлю в вазу принесенную веточку березы. Предлагаю детям такие вопросы: Какое воспоминание произвела на вас эта веточка березы? Какое настроение она вызвала у вас? Какой вид присваивает веточка нашему классу, когда за окном еще снег, хотя и ярко освещает апрельское солнце? Как появилась у нас эта чудесная веточка?