сочинению на тему; "Нравственная проблематика рассказа В. Г. Распутина "Уроки французского."

Лидия Михайловна, учительница французского ,по праву классного управляющего, внимательней относилась к воспитанникам, чем другие учителя. А когда выяснила, что мальчишка играет на средства, то вызвала его на разговор, думая, что средства он тратит на конфеты, а на самом деле он покупал молоко для лечения. У неё сходу поменялось к нему отношение, и она решила заниматься с ним французским раздельно. Учительница прибывала его к для себя домой, потчевала ужином, но мальчик из гордыни не ел, да и стыдился очень. У Лидии Михайловны к этому парню было состраданье, она хоть немного желала окружить его вниманием и заботой, зная, что он голодает. Она стала для него не только учительницей французского, но и ином, даже мамой, и забаву в замеряшки выдумала специально, чтоб дать возможность мальчугану иметь свои средства. 
Директор школы посчитал игру с воспитанником правонарушением, совращением, так и не разобрался по существу, что сподвигло учительницу на это. 
Но женщина, уехав к для себя на Кубань, не пренебрегала мальчика и прислала ему на школу посылку с продуктами и даже с яблоками, которые мальчик никогда не пробовал, а лицезрел только на картинках. 
Вот подлинный пример того, как самоотверженно и бескорыстно Лидия Михайловна делала добросердечно людям. Я размышляю, что мальчик это верно сообразил и оценил, когда стал взрослым. 
А писатель полагается, что преподанные ему в своё время уроки лягут на душу как малюсенького, так и взрослого читателя.