Анализ рассказа "Неизвесный цветок" Платонов

1)    Необыкновенности жанра творения. Творение А.П. Платонова Неведомый цветок относится к жанру литературной сказки. В литературной басне видна позиция писателя, суть авторского плана. Безызвестный цветок по жанру притча-бывальщина. Притча-бывальщина литературный жанр, совмещающий признаки 2-ух жанров: басни (повествование, основанное на вымысле) и были (повествование, основанное на реальных событиях). Начало творенья А.П. Платонова Неведомый цветок подсказывает жанр сказки: Жил на свете махонький цветок.

2)    Необыкновенности сюжета. Сюжет последовательность событий в художественном произведении.

-    Как описывается в произведении место, где жил цветок? (на пустыре, там не росла трава, лежали одни ветхие камни, была сухая мертвая глина)

-    Как кончается творение А.П. Платонова? (рассказом о новеньком безызвестном цветке, который вырос посреди камешков)

3)    Черта героев творенья.

Образ цветка.

-    Когда начал свою жизнь малюсенький цветок? (однажды упало из ветра одно семечко)

-    Что делал цветок, чтоб выжить на пустыре? (Длинно мучилось это семечко, а позже напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и в глину и стало расти.)

-    Какие природные явления подсобляли маленькому цветку выжить? (ветер и роса)

-    Каким был махонький цветок? (трудолюбивым)

-    Как А.П. Платонов обрисовывает венчик, который единожды распустился у цветка? (Венчик у него был составлен из лепестков простого ясного цвета, светлого и сильного, как у звезды. И, как звезда, он сиял живым сияющим огнем, и его видно было даже в темную ночь.)

-    Почему пионеры принимали маленький цветок как героя? (цветок выжил, невзирая на трудности, и расцвел)

Образ девочки Даши. Даша пионерка, трудолюбивая девочка, вдалеке от дома тоскует по маме, пишет ей письмо; умеет оценивать красу природы, всю зиму помнит о махоньком цветке, добросердечная душа.

-    Почему девочка Даша проходила мимо пустыря? (девченка была в пионерском таборе, соскучилась по матери, поэтому написала матери письмо и понесла письмо до станции, чтоб оно быстрее дошло)

-    Что почувствовала Даша, подойдя к пустырю? (благоухание)

-    Какую связь увидела Даша меж собой и одиноким цветком, возрастающим на пустыре? (Может, этот цветок тоскует там по собственной мамы, как я, помыслила Даша.)

-    Что сделали ребята на пустыре? (удобрили почву на пустыре)

-    О чем думала Даша всю длинную зиму? (о махоньком, неизвестном по имени цветке)

4)    Художественные необыкновенности басни-были.

-    Какие эпитеты употребляет писатель для описания пустыря, на котором вырос махонький цветок? (нагой каменный пустырь, мертвую глину, голый камень, сухую глину)

-    Какие художественно-выразительные средства обрисовывают безызвестный цветок? (эпитеты: листья его не могли... стать зелёными: одна жилка у их была голубая, иная красноватая, третья голубая либо золотого цвета, венчик у него был составлен из лепестков обычного светлого цвета, светлого и сильного, сиял живым сияющим огнем; сравнение: лепестки, как у звезды; метафоры: выпустило из себя тонкие волоски корешка, листья тяжелели от росы; олицетворения: томилось это семечко, приютилось оно, цветок всю ночь сторожил росу и собирал её по каплям, он трудился день и ночь, он... побеждал терпеньем свою боль от голода и вялости, цветок ... не хотел жить грустно, он спал и др.)

-    Какой поэтический приём употребляет А.П. Платонов при описании встречи девочки и цветка? (олицетворение: цветок говорит с Дашей, рассказывая о своей судьбе)