как сделать проект книжку лев и собачка.

открытия детьми актуальной истины что означает быть преданнымосвоение детьми необыкновенностей передачи языковых средств внутреннего состояния герояпомочь осознать, в чем необыкновенности жанра Рассказ бывальщина (достоверные события)Этапы урокаОсвоение содержание художественно-педагогической деятельности учителяМетодический комментарийТемаЧто такое преданность?Запись на дощечке организует смысловое пространство урока, подсобляет детям обратить внимание на главные слова.ЭпиграфЖить вкупе и умереть вместеI шаг. Подготовка к художественному восприятию рассказа были.I. 1.Учитель: Сейчас мы начнем наш урок с чтения вопроса. Прочитаем его негромко, все вместе.(Пауза).- Как вы думаете, что такое преданность?(Свободные высказывания детей)- Что означает быть послушным?(Свободные высказывания деток)- Встречали ли вы послушных людей? Приведите свои образцы.(Свободные выражения малышей)Ребята, как вы думаете, могут ли быть послушными животные? Приведите свои примеры.(Свободные высказывания малышей)Организация осмысления темы I. 2. Учитель: Прочитайте каждый вслух для себя эпиграф нашего урока.- Что нам помогают осознать эти слова?- Ребята, кто из вас посещал в зоопарке?- Каких животных вы лицезрели в зверинце? (Свободные высказывания малышей)- Что для вас больше всего запомнилось? (Делятся впечатлениями)Чтение эпиграфа I. 3. Учитель: Лев Николаевич Толстой написал рассказ Лев и собачка. Это рассказ бывальщина. Почему он назвал бывальщина? (Свободные выражения деток) - История, о которой ведает Л.Н. Толстой, произошла очень давно, в дальной от берегов России городе. Может быть, об этой достоверной истории писателю сказал кто-нибудь из моряков, которые бывали в Лондонском порту.Подведение к пониманию особенности рассказа были.II этап. Художественное восприятие твореньяII. 1Учитель: Сядьте поудобнее, пристально послушайте этот рассказ-быль и подумайте, почему он назван былиною. (Учебники закрыты)Читает превосходно читающий воспитанник (приготовленный)Нацеливание на восприятие текста.III шаг. Художественный анализ были.III. 1Учитель: Какое впечатление вызвала быль?- Взволновала ли вас?- Какие эпизоды взбудоражили?- Чем они вас взбудоражили?- Какой эпизод произвел на вас сильное воспоминание?III. 2 - Как вы сообразили, о чем эта быль?- Где происходят действия, описанные в были?- Давайте уточним, подтвердите словами из рассказа (Зачитывают из учебника)- Назовите всех героев были.- Кого бы вы окрестили главными героями?- Что сблизило этих 2-ух животных?- Почему лев не принял иную собачку?Эмоциональное восприятие текста Осмысление содержания III. 3 Давайте перечитаем 1, 2 абзац.- Что мы узнали о жизни героев? (Один жил в зверинце, иной на улице)- Каким настроением повеяло на нас из этих строк? (Грусти, несправедливости, беззащитности).- Какие слова использует создатель, чтоб обрисовать это. Давайте найдем и прочитаем.(собаку бросили в клеточку ко льву на съедение)Анализ с элементами вычитывания. III. 4. Что извещает создатель о поведении героев при их первой встрече (собачка поджала хвост и прижалась в угол; лев подошел и понюхал ее, тронул ее и перевернулстр.137)- Найдите и прочитайте в тексте слова, которые указывают на смену настроения. (легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком;вскочила, встала перед львом на задние лапки)- А что могло повлиять на искреннее состояние льва?- Как вы размышляете, какая главная черта подмечена в герое? (дружба, преданность, привязанность)- Прочитайте об этом.Раскрытие учащимися внутреннего мира героя. III. 5 А что еще мы узнаем о льве по его поступкам?- Найдите, зачитайте и растолкуйте поступок льва.Анализ поступка героя - Какой чертой нрава можно разъяснить его поступок?- Дети, как автор относится к собственному герою?- Почему вы так решили? (малыши подтверждают словами из текста) Анализ с элементами вычитывания.IV Организация художественного исполнения.IV.1 Давайте негромко прочитаем этот рассказ бывальщина и попробуем еще раз помыслить о прочитанном.Творения условия для чтения текста с выражением своих отношений к главным героям рассказаV. Организация художественного творчестваV.1 Ребята, кому сегодня удалось поглубже осознать что такое преданность? (Свободные выражения детей)V. 2 - Пробуйте дать свое толкование этого слова и запишите его в тетради.(зачитывание собственной записи вслух)V. 3 Спасибо за работу на уроке, за ваше рвение осознать глубочайший смысл рассказа были.Пробуйте дома сконструировать собственный вывод по тексту и выделите знаками в тексте, что вы считаете главным для себя.Работа в пареУчитель записывает на дощечке Домашнее задание.

Слава · Answer 2 · 2019-07-19 00:19:28+3:00

Сначало нужно написать что у них общего и дать характеристику каждаму

О проекте

как сделать проект книжку лев и собачка.

Добро пожаловать!