напишите эссе на тему "МОЁ зимнее утро"

Описание
Зима. Снег так и валит с неба хлопьями. Раскрываю окно, и в комнату вливается студеный утренний воздух. Личиком чувствую его холодное мокрое свежее прикосновение. Утро, схожее на вечер, грозно взглянуло на меня. В голову пришли слова:
- Зачем вы пришли в школу?
- Чтоб учить.
- Кого вы любите больше всего на свете?
- Деток.
- Что боитесь потерять?
- Память.
Только сейчас разумею смысл последних слов. Тогда не разумела, почему память?
Память это отражение скопленного опыта (Н.Сеченов).
Память это припас воспоминаний, хранящихся в сознании (С.Ожегов).

Ребенок вошел в жизнь. Наружный мир сильным потоком обрушился на него. Школа тоже. Что он запомнит? Что станет личным опытом его памяти? До сих пор в российской и мировой педагогике переоценивалась роль образования и очевидно недооценивалась способность индивида быть самостоятельным в самоопределении. Свой отпечаток оставят в сознании воспоминания, подходящие внутреннему миру ребенка, его нуждам: необходимые, означаемые для него. Они то и станут сознанием, а, значит, теми психологическими новообразованиями, которые сочиняют Я-концепцию. Как следует, задачка педагога открыть воспитаннику ту бесконечность, которая тайна в его силах, способностях, памяти. Основное, чтоб ребёнок почувствовал, понял, что, человек является неотъемлемой частью бытия, что мы все несем ответственность за окружающее нас место.
Человек, как кондиционер, вбирает в себя все попорядку. Какой же продукт своей памяти он выдаст во вне? Это зависит от его внутреннего содержания. Прожитое в школьные годы (успехи и оплошности, поиск и незавершенное дело) остается в памяти, а отражением ее будут те поступки, дела и результаты, на которые способен каждый по-собственному. А далее будет управлять память сознания. Уроки в исходной школе, как никакие иные, призваны усиливать духовно-высоконравственное здоровье. Конкретно оно обязано быть первичным в обучении. С него начинается и им обеспечивается и школьный успех, и физическое и психическое здоровье деток. Потому моя задача наполнить колодец начальными ценностями (добросердечно, истина, красота, вера, любовь), и каждый зачерпнет в меру своих потребностей.
Следя за миром природы, мы лицезреем, что взрослые птицы учат птенцов летать. Но выяснилось, что птицам не нужно такого обучения и управления со стороны родителей их способность к полету полностью определяется наследственностью (голуби, которых выращивали в узких трубках, где они даже не могли пошевелить крыльями, будучи выпущенными на волю, летали никак не ужаснее тех, что выросли на воле).
А вот свою песню птицы воспринимают в рамках культурной традиции, перенимая ее от родителей. К примеру, воспитанный канарейкой снегирь одалживает ее песню. Почти все перенимается молодняком по традиции: места отдыха, места размножения, запах воды. Запечатление является основной формой освоения традиций. Потому воспоминания юношества играют большую роль в приобретении и сохранении традиций семейных, школьных, дружественных. Мне видится, что при воспитании гражданина своего Отечества мы обязаны запечатлеть в памяти учащихся осознание порядочной ценности причастности к доле Отечества, его прошлому, настоящему, будущему. В сосуществовании человека и Вселенной ответственность за судьбу планетки.
Вдруг ощутила холод холодная свежесть зимы принудила дрогнуть. Поежилась.
За окном непрерывный пеленой валит снег. На данный момент они идут в школу. Увидят ли эту красу? Понимают ли жизнь как ценность? Выучатся ли определять свободу и ответственность, различать добросердечно и зло, любовь и нелюбовь? Усвоют ли смысл жизни и найдут ли своё счастье? Что остается в их памяти? Что станет личным опытом? Какие традиции станут составляющими их сознания?
Это зависит и от нас, от взрослых: какой след мы оставим в их памяти