составь прогрмму завтраки чая раставив деяния в необходимо порядке

Поделитесь материалом с коллегами:

   

Программка деяний. Метод

Математика (2 класс)

Учебник: Математика Л.Петерсон

Странички: 12-15

Наглядно-демо материалы:

карточки с наименованиями деяний, шифровки, коды, плакат Режим денька школьника.

Вводная часть:

1. Организационный момент.
Зазвенел звонок весёлый,
Наш учитель у дощечки.
Мы пришли сейчас в школу ,
Мы теперь Ученики! 

2. Актуализация познаний. 
Решить цепочку примеров: 6 + 27 16 + 12 5 + 25 + 6 8 + 52 = ?
Представить в виде суммы схожих слагаемых: 
12 = 8= 18 = 
15 = 10= 18 = 
Задачка в стихах: 
Подарил утятам ёжик
Восемь кожаных сапожек. 
Кто ответит из ребят, сколько было всех утят?
Задачки на находчивость:
А) Сестра ветше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет ветше брата через 5 лет?
Б) В корзине 6 яблок. Как поделить их между тремя юношами, чтоб каждому досталось по 2 яблока, и чтоб 2 яблока остались в корзине?
Блиц турнир. Составить выражения.
A. На представление в цирк пришли 12 мальчишек и 15 девченок. Сколько всего деток пришли в цирк?
B. Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 голубых. На сколько меньше было голубых платков, чем красных?
C. На арену выбежали 5 пуделей, а болонок на 3 больше. Сколько болонок на арене?
D. В представлении приняли роль 9 акробатов. Это было на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров?
E. В антракте 20 малышей покупали мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные пломбир. Сколько детей покупали пломбир?

Главная часть:

3. Постановка целей урока.
Решить образцы и расположить ответы в порядке возрастания:
Р 115+285 Т 398+87
Л 417-367 О 316-73
И 600-125 А 468-459
Г 503-314 М 825-106
- Какое слово получилось?
- АЛГОРИТМ.
- Чтоб осознать, что значит это слово, давайте поговорим с вами о режиме дня.
- Каждый ли из вас исполняет режим денька? Что вы делаете с утра, перед тем как идти в школу? (Ответы малышей.)
На дощечку прикрепляются карточки со словами: 
Помыться, ПРОСНУТЬСЯ, ПОЗАВТРАКАТЬ, ИДТИ В ШКОЛУ, ПРИЧЕСАТЬСЯ, СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ, ОДЕТЬСЯ, ЗАПРАВИТЬ Кровать.
- Пробуйте расположить эти действия по порядку, как вы выполняете их с утра.
Пробудиться
ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ
СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ
Помыться ПРИЧЕСАТЬСЯ
ОДЕТЬСЯ ПОЗАВТРАКАТЬ
ИДТИ В ШКОЛУ
- Мы установили порядок операций. Это та программка деяний, которую вы исполняете каждое утро. Порядок деяний в программе нарекают АЛГОРИТМОМ.
- Кто может сконструировать цель нашего урока?
- выучиться составлять программу деяний, пользуясь методом.

4. Открытие нового познания и первичное закрепление.
Работа по учебнику. Стр.10.
- Осмотрите картинки. Прочитайте текст.
- Верно ли мы составили программку деяний?
- Кто ответит, так что такое метод? (Метод это порядок деяний в программке.)
- Что такое программка? (Это запись метода.)
- Как мы можем записать программку? (С помощью карточек, рисунков, значков - так, чтоб запись была понятна исполнителю.)
1, стр.10. Устно.
- Можно ли в программе Толи переставить местами зарядку и заправку постели? А одевание и путь в школу?
2, стр.11. Устно в парах.
Именовать каждое деянье в методе питанья рыбок в аквариуме. Можно ли поменять местами какие-или действия?
Брать БАНКУ С КОРМОМ
ОМЕРИТЬ Необходимое КОЛИЧЕСТВО КОРМА
НАСЫПАТЬ КОРМ В АКВАРИУМ
ПОСТАВИТЬ БАНКУ С КОРМОМ НА МЕСТО


3, стр.11. Работа под управлением учителя.
Алгоритм приготовления варёной картошки со сметаной.
Расставить по порядку действия матери по изготовлению этого блюда.
1. Посолила картошку.
2. Бросила картошку в кипяток.
3. Покупала в магазине картофель и сметану.
4. Погасила огонь и слила кипяточек.
5. Налила в кастрюлю воду и поставила на огнь.
6. Полила картофель сметаной.
7. Положила картофель на тарелку.
8. Зажгла газовую плиту.
9. Почистила картофель.
3 8 5 9 2 1 4 7 6 
- Какие операции в этом методе можно переставить? (Операции 5 и 9 можно поменять местами.)
- Что поменяется, если операции 5 и 9 поменяем местами? (Итог не изменится, но время на выполнение программки будет затрачено больше.)

5. Физкультминутка.
6. Повторение изученного. 
7, стр.12. Работа над задачей.
Составляется схема к задачке. 
2А класс 32 человек
2Б класс 28 человек
2В класс 30 человек
Из них девченок 52
Мальчиков - ?
Решение: 1. 32+28+30=90 (ч.) всего в трёх классах
2. 90-52=38 (м.) 

7. Самостоятельная работа учащихся.
Составить программку заварки чая, расставив действия в подходящем порядке:
А) Залить кипяточком заварной чайник.
Б) Вскипятить воду.
В) Накрыть чайник специальной грелкой.
Г) Сполоснуть кипяточком заварной чайник.
Д) Засыпать в чайник заварку.
Е) Подождать до полного заваривания 5 минут.
Ж) Брать заварку.
Сильным учащимся: по рисункам создать алгоритм развития бабочки и лягушки.

Заканчивающая часть:

8. Подведение итогов урока.
- С чем познакомились на уроке? Значение каких слов узнали?
- Что такое программка деяний? Алгоритм?

Семейное задание:Д/з. Стр. 11-12, 4, 5, 9.