У меня склонность к арифметике примерно такая:
Вот дан человек:
- до школы хорошо понял состав числа, больше/меньше (на образце чисел с довольно большим разрядом типа 45869872145gt; 45769872145), плюс/минус складывал, умножение/дробление разумел, пространственное мышление отличное, логические задачи на ура, вообще все пособия пришлось скупить, чтоб удовлетворить энтузиазм к ним.
- в школе математика стала скучна. Но все темы разумею, если есть проблема, то недопонимание обычно убирается мной за одним заход. Стал невнимателен, непрерывно заблуждаюсь в операциях, переставляю числа (к примеру, в задаче 168 винтиков, он пишет 186 винтиков в решении), малюсенько того, что если в школе задачка в одно действие, я могу ее не решить (типа не понял), но дома в более сложной задаче это же действие просто не замечаю, решаю в разуме. Математические диктанты размеренно "3", т.к. не всегда могу принимать на слух. В школе итоговая оценка "4".
-
Вопросы ответы
Статьи
Информатика
Статьи
Математика.
Физика.
Математика.
Разные вопросы.
Разные вопросы.
Математика.
Разные вопросы.
Математика.
Физика.
Геометрия.