математика 2класс башмаков пробуй сформировать римские цифры

Предмет: математика

Класс:  2

Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Тема: Римские числа

Цель: воспитанник получит возможность читать и записывать числа с подмогою римской нумерации.

Регулятивные УУД: принимать и хранить учебную задачку.

Современные образовательные технологии: разработка  проблемного обучения.

Оборудование: М/медиа, презентация (Старый Рим, римлянин, часы с римской нумерацией), карточки.

Ход урока:

Организационный момент:

  Прозвенел звонок

  Начинается урок.

  Друг на друга посмотрели,

  Улыбнулись, дружно сели.

 Постановка учебной задачки и актуализация знаний.

Ребята, запишите выражения в тетрадь и найдите значения

(на дощечке:  15-10        23-3       25-5      7+2      XI-IV)

  Проверка.  

- Какое выражение вызвало затруднение? Почему? (не знаем, что означают эти знаки)

- Это цифры, которые пришли к нам из старого Рима. Как вы размышляете, как они именуются?  (Римские).

- Ребята, для того чтоб решить выражение, чему мы должны выучиться на уроке?  (читать и писать римские числа)

- Ребята, для чего нам ещё нужно знать римские числа, вы, где нибудь встречались с ними?  (на часах, в книжках, и т.д.)

3. Изучение нового материала

- У нас в гостях сейчас обитатель Рима, который приглашает нас в древний Рим, чтобы выучиться воспользоваться римской нумерацией.

( слайд :  римлянин, старый Рим)

- Ребята, перед вами лежат карточки, на которых изображены арабские цифры, представьте, что вы древние римляне и для вас нужно записать римские числа, как бы вы это сделали?

12345678910

(самостоятельная работа)

Проверка 2 человека у дощечки со своими вариантами.

- Ребята, давайте проверим кто прав?

-Как изобразили цифру 1? 3? Почему?

-Цифру 5?

- Ребята на руке 5 пальцев, чтоб не писать 5 палочек, стали рисовать руку, а заместо того чтобы рисовать всю руку её изображали знаком V.

- А как записали цифру 4?

- Запомните больше 3-х  схожих цифр попорядку писать нельзя! Запись чисел базирована на математических деяниях: сложении и вычитании. Меньшая цифра, которая стоит от большей справа прибавляется к ней, а стоящая слева вычитается.

-Как правильно записать цифру 6? А как вы записали цифру 10?

- Число 10 состоит из 2-ух 5, потому изображали 2-мя пятёрками-одна стоит, как положено, а иная перевернута вниз X

-Ребята, а как записать числа второго 10-ка?

( 1 воспитанник у дощечки, другие в тетради)

-Физминутка.

Закрепление нового материала

- Ребята, наш гость предлагает для вас забаву Найди и исправь ошибку

12345678910XIIIIVIVVIVIIIXIIVIII

(1ученик  у доски, другие на карточках без помощи других)

Проверка.

- Молодцы, превосходно совладали. А сейчас игра Наоборот

  На дощечке записаны римские числа, ваша задача записать их в тетрадь       арабскими цифрами.

(самостоятельная работа)

Проверка.

-Молодцы! Отгадайте загадку:

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу,

Когда спать, когда вставать,

Когда работу начинать. (Часы)

- Гость наш предлагает  для вас ещё одно задание

Запиши время, которое демонстрируют часы на рисунке римскими числами.

Слайд: с римской нумерацией

( 1 ученик у доски)

Проверка.

- Забава Живы числа.

( У воспитанника карточка с числом, которое записано римской цифрой. Под музыку числа гуляют, как только музыка смолкла обязаны стать по порядку).

- Ребята наш гость приготовил для вас тяжелое задание. Перед вами текст, в котором встречаются римские числа. Прочтите его и запишите все числа, которые там встречаются арабскими цифрами.

Проверка.

- Молодцы, справились с заданием! Ребята,  с какой неувязкой мы  с вами столкнулись в начале урока?

 ( не смогли отыскать значение выражения)

- А на данный момент у нас получится решить нашу проблему? Давайте попробуем.

( обретают значение выражения)

Проверка.

5. Рефлексия, итог.

- Ребята, ну и на последок  наш гость приготовил задание для самых внимательных Самый внимательный

С/Р запись римских чисел под диктовку.

Проверка.

- Молодцы! Справились и с этим заданием.

-Для вас понравилось наше странствие? Что вы сейчас узнали на уроке? Чему научились? Давайте поблагодарим нашего гостя.

- Оцените свою работу на уроке. (светофоры)

          - Молодцы! Спасибо за урок!