фактор стимулирующие познавательную активность детей в художественном освоении мира

Значимая во все времена неувязка эстетического развития личности необыкновенно актуальна в истиннее время, когда стали явными многие последствия приоритета научно-технического прогресса по отношению к духовным и культурно-эстетическим нормам. Современная педагогика определяет эстетическое развитие как процесс формирования чувственно-чувственного и ценностного сознания личности и подходящей ему деятельности, осматривая его в качестве одного из универсальных аспектов культуры личности. Тенденции гуманизации современного образования и подрастающая потребность сообщества в творческих личностях обуславливают актуальность трудности эстетического развития детей дошкольного 
возраста.
В дошкольном образовании эстетическое развитие выступает в аспекте формирования мировосприятия ребёнка, нацеленного на общечеловеческие духовные ценности. Эстетическое развитие детей дошкольного возраста происходит в деятельности по восприятию и оценке творений искусства и в процессе собственной творческой деятельности. Развитие эстетической возможности восприятия подсобляет ребёнку воплощать свои умыслы в своей художественно-творческой деятельности. В критериях дошкольного образования более главными для решения педагогических задач в художественно-эстетическом развитии детей дошкольного возраста являются последующие принципы