Гармония музыки и чисел сочинение

Гармония музыки и чисел. Сочинение.

А главнейшие виды прекрасного это слаженность, соразмерность и определенность, математика больше всего и выявляет конкретно их, писал Аристотель. ( эпиграф).

Уникальный копеечный метод убрать шишку на ноге! Взгляни пока не удалили!
Уникальный копеечный метод убрать шишку на ноге! Посмотри пока не удалили!
Врачи онемели! Гора паразитов выйдет из вас за 1 ночь, если...
Лекари онемели! Гора паразитов выйдет из вас за 1 ночь, если...
Алтов Иван Васильевич,

учитель арифметики и информатики ГБОУ СОШ 374

ГАРМОНИЯ ЧИСЕЛ В МУЗЫКЕ

В середине XVII века чешский педагог Ян Амос Коменский, стремясь оживить преподавание пробудить в детях интерес к знаниям, применил метод драматизации учебного материала и на основе Открытой двери к языкам написал ряд пьес, составивших книгу Школа-игра.

На современном этапе развития образования, когда особое внимание уделяется развитию и воспитанию творческой личности с активной актуальной позицией, способной без помощи других получать нужные познания, применять их для решения актуальных заморочек, актуальными становятся вопросы, связанные с целенаправленным формированием потребности в зании, развития мотивации. В немалой ступени формированию такой потребности содействует включение в содержание уроков материала, в котором, средствами предмета показана красота и гармония окружающего мира. А главнейшие виды великолепного это слаженность, соразмерность и определенность, математика больше всего и выявляет конкретно их, писал Аристотель.

Я размышляю, что краса во многом дозволяет с радостью принимать окружающий мир. А если речь и идет о красе арифметики, то я глубоко убежден, раскрывая эффективность применения математических способов в различных областях науки, культуры, искусства, демонстрируя высочайшее значение математических законов в музыке, процесс зания самой прекрасной из наук арифметики, делается интересным, и протекает в условиях высочайшей мотивации со стороны учащихся, развивая их математические навыки, воспитывая в их творческое, созидательное начало.

А как же конкретно, при поддержки чего я превращаю свое увлечение музыкой в ученическое увлечение математикой?

В первую очередь включением в уроки математики частей содержания, дающих представление о красе математики, математике, как инструменте зания окружающего мира, универсальном языке науки, языке, который дозволяет узреть и понять красу искусства, раскрывающего для учащихся красу самой арифметики. Одна из разработок по теме Отношение в 6 классе как раз отвечает такому содержанию. Разработка может являться элементом первого из трех уроков по теме дела. Имея собственной целью показать где, и как применяется отношение 2-ух чисел, она позволяет показать, как числовые отношения находят свое применение в музыке. Учащиеся получают возможность в первый раз не только узреть, но и услышать эти дела.

Для того чтобы разобраться какие числовые отношения выражают музыкальную гармонию обратимся ко Второму закону Пифагора Архита, который звучит так:

две звучащие струны дают консонанс (созвучие, согласованное сочетание 2-ух звуков, имеет безмятежное, мягкое, приятное звучание) только тогда, когда их длины относятся как целые 5числа, сочиняющие треугольное число 10=1+2+3+4, т. е. как 1:2, 2:3, 3:4.

Продолжение в ссылке ( изберите необходимое) :

http://kk._____docdat.com/docs/index-406888.html

( Скопировать ссылку в поисковик, удалить пробел_____, кликать на голубую строчку понизу).