Конспект по музыке 6 класс портрет в музыке и живописи
Конспект по музыке 6 класс портрет в музыке и живописи
Задать свой вопрос
Подготовила
учитель музыки:
Щукина Л.Н.
2015г.
Тема урока: Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.
Цель: Развитие общих музыкальных возможностей учащихся, образного, ассоциативного мышления, творческого воображения, чувственно-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов.
Задачки урока:
Навести учащихся на осмысление музыкальных образов в произведениях
М. И. Глинки, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева;
Развивать образное восприятие и самостоятельность мышления;Сформировывать готовность строить логическое рассуждение и делать выводы;Развивать вокально-хоровые способности выразительного творческого выполнения.Тип урока: расширение и углубление темы.
Планируемые результаты исследования:
Разуметь взаимодействие музыки с иными видами искусства. Принимать музыкальную интонацию, чувственно отзываться на содержание услышанного творенья.
Нужное оборудование и материалы:
Компьютер, проектор, экран, музыкальный инструмент ф-но.
Музыкальный материал:
М. Глинка, ст. А.С. Пушкина. Я помню дивное мгновенье. М. Глинка. Вальс-фантазия. Вальс из балета П.И. Чайковского Почивающая кросотка, Вальс из балета С.С. Прокофьева Золушка.
Художественный материал:
Владимир Боровиковский Портрет М. Лопухиной, Петр Соколов Портрет супруги живописца Юлии Соколовой, П. Орлов Дама в сиреневом платьице
Ход урока.
I. Организационная часть.
Музыкальное приветствие.
II. Главная часть.
Повторить главные моменты предшествующего урока. Ответить на вопросы: О каком жанре певческой музыке мы сказали на прошедшем уроке? Что такое романс? Что такое музыкальный образ? Какой музыкальный образ мы разбирали на прошедшем уроке? О творчестве какого композитора шла речь? Назовите произведения о которых шла речь на прошедшем уроке. Кому были посвящены эти произведения?
1. Актуализация познаний.
(Слайд 3)
Любите живопись, поэты!
Только ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно.
Николай Заболоцкий.
Как вы мыслите, о каком жанре изобразительного искусства сейчас пойдет речь?
О портрете.
А как вы размышляете, какое еще искусство может нарисовать портрет?
2. Формулирование темы урока.
- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.
- (Слайд 4) Тема теперешнего урока: Портрет в музыке и живописи.
Планирование деятельности.
- Давайте составим план, работы на уроке. Прочитайте, что вышло. (Слайд 5) В конце урока мы поглядим, успеем ли мы все выполнить?
А. Пушкина и М. Глинки.
3. Работа над новым материалом.
- (Слайд 6) Слушание романса М. Глинки Я помню чудное мгновенье, Вальса-фантазии.Вспомните, кому М. Глинка предназначил эти творения?
(Ответы уч-ся) - Екатерины Ермолаевны Керн.
- Эти произведения автобиографичны, они отражают актуальные действия самого композитора. Музыка в твореньях звучит как встревоженная речь. Интонации вопросов и ответов делают музыку необычайно выразительной, говорящей. Музыка открывает не только образ самого композитора, но и образ той, кому посвящены эти творенья.
Сейчас мы обратимся к знакомым вальсам и попробуем дать характеристику каждому из них.
Слушание и беседа по нраву.
(Слайд 7) С. Прокофьев Вальс из балета Золушка
(Слайд 8) П. Чайковский Вальс из балета Дремлющая кросотка
(Слайд 9) Ф. Шопен Вальс
(ответы уч-ся)
(Слайд 10)
От красок шумно и светло,
Картины воздух обступили,
Я музыку сюда бы ввёл,
Чтоб они заговорили.
С. Тюрин
Рассмотреть репродукции картин. (Слайд 11,12,13)
IV. Подведение итогов.
- Что самое главное нужно запомнить с урока?
(ответы уч-ся)
-Посмотрите на план. Все ли мы успели сделать?
Как вы расцениваете свои познания? (самооценка, взаимооценка).
-
Вопросы ответы
Статьи
Информатика
Статьи
Математика.
Физика.
Математика.
Разные вопросы.
Разные вопросы.
Математика.
Разные вопросы.
Математика.
Физика.
Геометрия.