Составить тест по музыке (тема: Музыка и литература)

Тема:Что стало бы с литературой, если бы не было музыки.
1999 год
Искусство занимает в жизни каждого человека большое место. Мы даже не можем для себя представить жизнь сообщества без искусства среди всего его многообразия можно выделить два вида: музыку и литературу, с которыми неподражаемо нередко приходится сталкиваться в жизни. Схожи ли эти два вида искусства? Что у их общего? В чём различие? Непременно, это сложный вопрос. Но даже ребенку светло, что общее, связывающее звено музыки и литературы это звук. Литература это искусство слова, а слова как известно, состоят из звуков и, окончательно же, из звуков создаётся музыка.
Большой преподаватель В.А. Сухомлинский писал Слово никогда не может до конца разъяснить всю глубину музыки, но без слова нельзя приблизиться к этой тонкой сферы познания эмоций
Подтверждением этого служит то, что, слушая музыкальные творения, человек представляет себе картины и образы, а этот зрительный ряд обличается в словарную форму.
Музыка, так же, как и литература, аккомпанирует нас всю жизнь, она учит, в ней человек находит выражение самых высоких эмоций и тонких искренних переживаний. Так что эмоциональное воздействие этих 2-ух видов искусств громадно и это, непременно, их роднит.
Литература помогает узнать мир, музыка также учит жизни. Писатель создает литературное творенье, чтоб передать свои мнения и чувства, свое видение жизни, ставя перед собой задачу, воздействовать на читателя. Такая и основная цель композитора.
П.И. Чайковский писал: Я вожделел бы всеми мощами собственной души, чтоб музыка моя распространялась, чтоб возросло число людей, любящих её, находящих в ней успокоение и подпору. И, окончательно же, оба вида искусства соединяют фантазии и окрылённость, которые движут творческий процесс. Непременно, что отражается и в школьной программе по музыке, она направляет на установление внутренних связей музыки с литературой.
Связь музыки и литературы это объёмная тема, но не раз теснее затрагивалась на уроках музыки и в начальной школе. Настало время, когда отдельные наблюдения следует обобщить и связь литературы с музыкой, изучаемых в школе, осмотреть более серьезно и углубленно. Малыши обязаны ощутить, что два вида искусства не только не отделимы друг от друга, но напротив, связаны многими нитями, и познания 1-го из них подсобляет более глубокому восприятию и осознанию иного. Знаменитый французский писатель и музыкант Ромен Роллан писал: Границы отдельных искусств отнюдь не столь безусловны и замкнуты, как это полагают, теоретики: искусства ежеминутно переходят одно в иное, один род искусства обретает своё отражение продолжение и завершение в ином. Эти слова посодействуют, поглубже осознать задачу, которая встает теснее с первого урок пятого класса, и представить перспективу, которая в процессе учёбы откроется перед учащимися и выйдет далековато за пределы их школьных познаний.
Основная мысль: музыка и литература, рентроспективые связи. В первом классе четвертой четверти малыши знакомятся с темой Что такое музыкальная речь? Теснее с первого урока учитель с детьми узнают, что музыка состоит из музыкальных звуков, и они могут быть очень разными: высочайшими и низкими, звучными и тихими, прыткими и медленными, плавными и скачущими ввысь и вниз и т.д. В тоже время в жизни есть звуки не музыкальные, такие звуки именуют шумовыми. На уроке нужно обучить ребят распознавать шумовые и музыкальные звуки. Привожу фрагмент урока: читаю стихотворение А.А. Короленко.
Все на свете малыши знают,
Звуки различные посещают:
Журавлей прощальный клёкот,
Самолёта звучный гул,
Гул машины во дворе,
Лай собаки в конуре,
Стук колёс и шум станка,
Тихий шелест ветерка.
Эти звуки шумовые
Только есть ещё иные:
Не шуршащие, не стуки
Музыкальные есть звуки.