ситуация с пребываньем нравственности и без нравственности 5 класс

Нравственность прирожденная либо приобретаемая черта?
Долгое время в сообществе главенствовало суждение, что "нравственность - в природе вещей", то есть человек (ребенок) начально является высоконравственным (невинен как дитя), а распутным его делает (если делает) среда, то есть сообщество. Но, как проявили работы Пиаже, подтвержденные следующими тестами, это совсем не так. Общаясь друг с другом, малыши до 6-7 лет вообщем не пользуются для урегулирования отношений высоконравственными правилами (не вспоминают о правилах типа "надобно делиться", "нельзя быть алчным" и т.д.). Более того, порядочными принципами отношений они в общении со ровесниками не завладевают. "Детки не терпят несправедливости и не прощают ее никому", "детки не будут играть с алчным" и т.д. - все это, к раскаянию, иллюзии: терпят, прощают, даже не замечают и будут играть.
В то же время детки 6-7 лет знают большая часть нравственных норм (воспроизводят их формулировки к месту и точно). Однако, как показал Пиаже, они имеют в виду совершенно не то, что взрослые (путают понятия "ересь" и "плохие слова вообщем"; идиентично расценивают сознательную ложь и ненамеренную ошибку; судят не по намерениям, а по важности последствий).
Пример: дети считают, что больше виноват Петя, который подсоблял маме прикрывать на стол и разбил 2 тарелки, чем Коля, который вынул без спросу конфету и при этом разбил 1 тарелку.
Дело в том, что малюсенький человек понимает себя быстрее в мире вещей и конкретных чувств, чем в мире людей и их отношений. До 7 лет конкретная эмоция, в частности желание, моментально теснят из его сознания любые нравственные нормы. До этого возраста он способен иногда и на высоконравственные (в нашем понимании) поступки (поделиться, уступить иному и т.д.), но делает это, подчиняясь не нравственному принципу, а случайному внутреннему импульсу - по настроению.