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Das Kind in der Schule
Das Kind mit 6 bis 7 Jahren beginnt sich krperlich und auch psychisch zu verndern. Es erreicht durch den Wandel die Voraussetzungen, in die Schule aufgenommen zu werden. Mit anderen Worten: das Kind ist nun schulfhig. Durch rzte, erfahrene Unterstufenpdagogen und Psychologen wird dies noch besonders berprft.
Lange vor der Schulaufnahme beginnen die Kinder bereits, Schule zu spielen. Sie freuen sich wirklich auf dieses groe Ereignis in ihrem Leben. Sie erwarten den 1. September, diesen wichtigen Tag des Schuleintritts, mit Spannung. Von jetzt an sind die Vorschulkinder zu Schlern geworden. Ihre Hauptttigkeit ist nicht mehr wie im Vorschulalter das Spiel, sondern das Lernen. Sie mssen sich systematisch Kenntnisse ber Natur und Gesellschaft aneignen, der Schularbeit Interesse entgegenbringen und ihre Aufgaben verantwortungsbewusst erledigen.
Besonders kompliziert sind anfangs die Beziehungen zum Lehrer und zu den Altersgenossen: Peter sieht in der Lehrerin die Mutter, der er gern alles, was er denkt, gleich anvertrauen mchte. Marion folgt nicht dem, was die Lehrerin sagt, sondern glaubt, dass es viel wichtiger sei, mit ihrer Nachbarin Katja zu plaudern. Heike hat ihren Spa daran, die vor ihr sitzende Sabine an den Haaren zu ziehen. Solches Verhalten ist nicht verwunderlich, denn die Kinder befinden sich zum ersten Mal in einer so groen Gruppe. Im Kindergarten waren die Gruppen kleiner. Dieses Sicheinpassen und richtige Reagieren in der groen Gemeinschaft zu erreichen, ist eine wichtige Erziehungsaufgabe fr Eltern und Lehrer. Ein normaler Unterrichtsablauf ist erst dann gesichert, wenn die Beziehungen zu den Lehrern und den Kameraden in die richtigen Bahnen gelenkt worden sind.
Hat das Kind zu Hause noch Aufgaben zu erledigen, sollten die Eltern von Anfang an tglich kontrollieren, auch dann, wenn die Kinder im Hort ihre Hausaufgaben anfertigen.
Im 1. Schuljahr muss das Kind noch Anleitung erhalten. Bald soll es lernen, die Aufgaben selbstndig zu erledigen. Die Eltern sollen keine Hilfslehrer sein. Jedes normal entwickelte gesunde Kind begreift das, was der Lehrer bietet, bereits in der Schule. Wenn die Eltern sogar die Ergebnisse der Rechenaufgaben nennen, erziehen sie das Kind zur Passivitt. Man sollte stets fragen: Wie rechnest du das? So wird man merken, wo das Kind Schwierigkeiten hat. Die Ergebnisse allein sind nicht das Wichtigste. Das Kind soll ja mit seinen Hausaufgaben den in der Schule gelernten Lsungsweg zu Hause selbstndig nachvollziehen knnen. Sieht die Lehrerin bei der Kontrolle die richtigen Lsungen, muss sie annehmen, das Kind habe alles verstanden, denn sie wei nicht, dass das die Lsungen der Eltern sind. Bei einer Klassenarbeit wrde das Kind dann versagen.