жести других государств глухонемых

Жесты и ручная азбука глухих. 


Кто,где и когда изобрели язык для глухонемых.

Наша жизнь изобилует безжалостностями по отношению к тем, чью хворь окружение не способно осознать. К примеру,до XIV века глухонемые люди (неспособные слышать и сказать) жестоко преследовались, на протяжении многих веков глухонемые числились небезопасными для общества. Во многих странах их считали ненормальными и помещали в психлечебницы, а часто убивали.

В XVI веке появился человек, который возжелал желая бы чем-нибудь посодействовать этим злосчастным. Им был итальянский доктор Джером Кардан, веривший, что глухонемых можно научить воспользоваться особыми знаками. Его работа завлекла большой энтузиазм, и в течение XVII века был создан алфавит для глухонемых, который и сохраняется до истинного медли. Но потребовалось еще столетие для того, чтоб была открыта 1-ая школа для глухонемых в г. Лейпциге в Германии. В наше время в каждой цивилизованной стране мира есть учебные заведения для глухих и лиц со слабым слухом.В XVII веке во Франции под управлением аббата Шарля Мишеля де лЭпе, а в Германии под управлением Самуэля Гейнике сделали язык символов. Это была система условных жестов рук и пальцев, дозволявшая передавать идея. Тогда же был выдуман и пальцевый алфавит, который очень походил на современный.

В середине XVIII века глухой французский учитель Лоран Клерк (англ. Laurent Clerc) приехал по просьбе 1-го из американских городов для создания первой школы для глухих в США. Сам Лоран Клерк, будучи последователем жестового метода аббата де лЭпе (Abb de lEpe), воздействовал на распространение жестового языка в США, чем и объясняется сходство южноамериканского и французского жестовых языков.
Идеи Лорана Клерка развил Томас Галлодет (англ. Thomas Hopkins Gallaudet) пионер американской сурдопедагогики теории и практики обучения глухих.
Успехи французской и немецкой сурдопедагогических школ привели к распространению сходственных учреждений в иных странах, при этом заимствовались или только сурдопедагогические идеи (как это случилось в Великобритании), либо методика полностью, включая и сам жестовый язык. Первая такая школа в США открылась в 1817 г. в Хартфорде (штат Коннектикут); работала по французской методике. В результате американский жестовый язык амслен (ASL) имеет больше сходства с французским (LSF) и практически не имеет ничего общего с британским жестовым языком (BSL).
Методики Галлодета обучению глухих были продолжены. В 1973 году в Вашингтоне здесь был организован 1-ый институт для глухих, нареченный в честь учёного (Университет Галлодета), в котором учатся глухие студенты из разных государств.

1-ая сурдопедагогическая школа в России открылась в 1806 г. в Павловске,под С-Петербургом; как и в США, работала по французской методике. В итоге российский жестовый язык оказался в родстве с жестовым языком Америки. В Москве же сурдопедагогическая школа открылась в 1860 г. Она работала по германской методике. Отзвуки борьбы этих 2-ух методик ощущаются в русской сурдопедагогике до сих пор.
Практически 85 лет назад это был единственный метод общения глухонемых знаки, выражение личика и пальцевый алфавит. Некие из них могли общаться со скоростью 130 слов в минутку.
В ХХ веке великой вклад в развитии российского жестового языка занесли Г.Л.Зайцева и И.Ф.Гейльман.
В 1965 году в Павловске(ленинградская область)И.Ф.Гейльман открыл 1-ый и единственный техникум (ЛВЦ,ныне МЦР)для глухих и слабослышащих. )