Помогите ПОЖАЛУЙСТА написать необыкновенности системы образования в информационном сообществе

Образование одна из самых ограниченных публичных систем. Формы, способы и организация системы образования, в главном сложившиеся в XVII веке и главенствующие в современном мире, на протяжении нескольких веков практически не реагировали на развитие технологий. Но новые информационные технологии, адекватные процессу образования по существу (ибо обучение, передача знаний от поколения к поколению древнейший информационный процесс), теснее внесли в образование значительные новации. Еще больше они сулят в развитом информационном сообществе.

Интенсивно развивающаяся наука педагогическая информатика занимается неуввязками творения и реализации концепции образования людей, которым предстоит жить в информационном обществе. Среди целей информатизации образования, наряду с универсальными (развитие умственных методностей, гуманизация и доступность образования) определяется и ряд специфических: формирование информационной культуры обучающихся, информационное обеспечение образовательного процесса (творение баз данных и баз познаний), индивидуализация обучения на базе новых информационных технологий. В развитых странах, например, в Англии, в законе об образовании гарантируется право учащихся с 6 лет воспользоваться новыми информационными технологиями в учебном процессе.

По мере продвижения к информационному обществу наблюдаются следующие тенденции в сфере образования.

Переход от механического, репродуктивного прогресса обучения к органическому, гуманистическому. Информационные технологии позволяют адаптировать учебный процесс к нуждам отдельного индивидуума и прытко реагировать на возникающие смены. Организационный способ достичь этого индивидуальное (либо глубоко индивидуализированное) обучение. В соц плане это может обеспечить учащимся более равные возможности в получении образования.

Поддержка контраста. Стандартизированный процесс обучения в традиционной школе по общим учебным планам и программкам не позволяет учитывать обилие культур, присущее разным группам (государственным, религиозным и т. д.), образующим современное общество. Информационные технологии содействуют реализации такого контраста.

Развитие системы эластичных личных учебных программ В традиционной школе учебная программка практически представлена комплектом учебников, отражающих данный, статичный объем познаний. Переход к новым технологиям представления инфы дозволяет преодолеть это ограничение, подстраивать учебные программы под способности и интересы учащихся.

Децентрализация учебных заведений. Вместо централизованного учреждения с фиксированным для каждого учащегося расписанием, комплектом уроков, школа может предоставить способности для организации части учебного процесса на дому, а доли в составе эластичных, динамически создаваемых учебных групп по интересам.

Информатизация управления учебным заведением. В ходе преображений создается современная информационная среда системы образования. Образовательные учреждения, обеспеченные информационными системами, автоматизируют управленческую деятельность, творят и пользуются распределенными базами данных в разных предметных областях.

Одна из принципных заморочек, стоящих перед современным образованием сделать его более легкодоступным для каждого человека Эта доступность имеет и экономические, и социальные, и технологические нюансы. В силу собственного динамизма информационное сообщество просит от собственных членов непрерывного (на протяжении 10-ов лет) обучения.