Придумать собственный вариант для публичной организации для подростков. Что бы она

Школа и учение по-бывшему занимают большое место в жизни ребенка, но на водящие позиции, как считает Д. И. Фельдштейн, выходит не учение, а общественно нужная деятельность, в которой реализуется его потребность в самоопределении, самовыражении, признании взрослыми его активности (роль в спортивных, творческих кружках, секциях и факультативах, посещение студий, участие в молодежных публичных организациях и т.д.).
Различные творцы вкладывают различный смысл в понятие общественно полезной деятельности. Одни считают, что это деятельность, направленная на ублажение потребностей иных людей, коллектива и сообщества в целом. Иные считают, что общественно-полезный нрав приобретает неважно какая деятельность, выполняемая для коллектива, сообщества. Третьи размышляют, что это деятельность, которая исключает производственные цели, а имеет лишь воспитательные. Все это обусловлено тем, что подростковый период сензитивен к той стороне деятельности, которая дотрагивается отношений с людьми, усвоения норм, правил, моделей этих отношений.
Формы общественно полезной деятельности могут быть хоть какими трудовая, учебная, художественная, общественная, спортивная и т.д. Но, если учебная деятельность систематизирована и организована для подростков, общественно нужная нередко игнорируется или организуется на формальном уровне.