как изменяется ведущая деятельность при переходе от юношества к взрослости

Ряд специалистов при рассмотрении вопроса о периодизации возрастного развития связывают его с шагами становления внутреннего мира личности. Ими выделяется то специфичное место, внутри которого родившийся ребенок только и может стать человеком. Это пространство исследователи называют живой общностью ребенка с матерью, их совместным со-бытием. Снутри общего бытия (со-бытия) происходит развитие индивидуальных способностей малыша, в том числе чисто человеческая, высшая способность  способность к рефлексии. Она проявляется в том, что человек анализирует и расценивает свои чувства, мысли, деянья. Без этого свойства невероятно становление зрелой личности. В отличие от представленных выше периодизаций становление личности не ограничивается детством и детством.
      Основываясь на этих положениях, выделяются следующие ступени развития внутреннего мира личности.
      Ступень оживления (от рождения до 1-го года), на которой возникает специфическая форма существования индивидума в его единстве с жизнью мамы, что и есть само со-бытие. Признаком воплощения оживления является комплекс оживления, с которого, фактически, и начинается личностное общение и отношение. На этом уровне ребенок начинает различать воспринимаемый окружающий мир и свои собственные самоощущения. Малыш при виде мамы меняет свое поведение, проявляет явные признаки наслаждения.