Доклад на тему " самообразование "

Сколько работаю в школе, а работаю 55 лет, я давно сообразила, только без помощи других работая учащиеся приобретают познания. Еще Л.Н. Толстой говорил: Познания только тогда знания, когда они приобретены усилиями своей идеи.

В наше время, в условиях рыночной экономики, когда наблюдается небывалый рост объема информаций. От каждого человека нужно высочайший уровень профессионализма и такие деловые свойства, как предприимчивость, способность ориентироваться, скоро и безошибочно принимать решение. А это не возможно без умения работать творчески. 
Математика является наиболее комфортным предметом для развития творческих возможностей учащихся. Этому способствует логическое построение предмета, точная система упражнений, для закрепления приобретенных познаний и абстрактный язык математика. Самое сложное в арифметике обучить решать задачки. Математика учит аргументировать, выделять главное, существенное, умение рассуждать, подтверждать, отыскать разумные пути исполненья заданий, делать подходящие выводы, обобщать и использовать их при решении конкретных вопросов. Потому в собственной работе стараюсь обучать школьников мудрой организации собственного труда способом самообразования. Суть самостоятельной работы состоит в том, что она выполняется воспитанником без конкретного роли учителя, но по его заданию и под его управлением и контроля.

Самостоятельные работы подразделяю: на обучающие и контролирующие, на творческие и репродуктивные, устные и письменные, на общие, групповые и личные, на классные и домашние. Из собственного опыта я желаю выделить последующие способы организации самостоятельных работ: