Чем, по Вашему воззрению, объясняется изменение ведущего типа деятельности школьника?

В младшем школьном возрасте водящей является учебная деятельность. При переходе к подростковому возрасту водящий тип деятельности меняется. Учебная деятельность, храня свою актуальность в системе образования, в психическом отношении уже не играет решающей роли в развитии личности.

Водящей для психологического развития личности ребенка оказывается общественно-нужная деятельность. В разных формах эта деятельность находится и в младшем школьном возрасте, но там она недостаточно развернута. Главная психическая потребность подростка - овладение формами общения - выдвигает на 1-ый план деятельность, обеспечивающую выработку умений организовать свое общение, строить его в соответствии с поставленными задачами. Данное положение неподражаемо главно, поскольку формирование у подростков развитой системы общения вероятно в ситуации, предъявляющей человеку довольно высокие требования, то есть предполагающей развитое самосознание. В старшем школьном возрасте учебная деятельность вновь превращается в ведущую, но уже в связи с новейшей задачей данного возраста - выработкой актуальных планов, поиском средств их реализации.

Основным критерием выделения водящего типа деятельности считается ее воздействие на психическое развитие возрастающего человека. Основным в этом случае является не фиксация того, что ребенок исполняет какую-то деятельность, и не ее чисто наружная организация, а такое задание деятельности, которое содействует формированию нужных для данного возраста личных свойств.