Ребят помогите пожалуйста дать правильные определени на определения, очень безотлагательно!!!

1)Духовная сфера общества это система отношений между людьми, отражающая духовно-высоконравственную жизнь общества, представленную такими подсистемами, как культура, наука, религия, мораль, идеология, искусство.

2)окончательные результаты определенных шагов жизни, являющиеся основными ориентирами на жизненном пути в будущем.

3)Мораль принятые в обществе представления о хорошем и нехорошем, правильном и ошибочном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений

4)Система познаний о закономерностях в развитии природы, сообщества и мышления, а также отдельная ветвь таких знаний.

5)Управляла, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку в сообществе, а также исполненье этих управлял, поведение.

6)бщественным долгом называют беспристрастные повинности, которые человеку необходимо исполнять. Этот вид длинна проявляется во всех сферах жизни современного человека на учебе, дома, на работе, в кругу приятелей и в сообществе.

7)Чувство добронравной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

8)Долг - понятие многоплановое и может пониматься абсолютно по-разному. До этого всего, следует уяснить, что, вступая в контакт с окружающими людьми, человек приобретает беспристрастные повинности. Содержатся они в том, что на человека возлагается ответственность за совершение тех или других поступков в отношении других людей. Притом абсолютно маловажно, какой статус в сообществе занимает человек и чем занимается. Ответственность обнаруживается даже в самых обычных деяньях к образцу, если нужно обратиться к врачу, то в любом случае поначалу нужно записаться на прием, занять очередь в клинике, соблюсти нормы поведения в общественном месте

9)Нравственный выбор - это выбор меж правильным и неправильнам, между добром и злом, нередко в ущерб своим интересач , человек избирает интересы общества. Напимер, кидаясь в огнь выручать ребёнка, человек рискует собственной жизнью, но он сделал выбор

10)Свобода состояние субъекта, в котором он является определяющей предпосылкой собственных деяний, то есть они не обоснованы конкретно другими факторами, в том числе естественными, соц, межличностно-коммуникативными и персонально-родовыми. ... В этике осознание свободы связано с наличием свободы воли человека.

11)Образование единичный целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, способностей, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции В широком смысле слова, образование процесс либо продукт формирования разума, характера и физических возможностей личности.

12)Одна из форм публичного сознания совокупность представлений, покоящихся на вере в чудодейственные сверхъестественные силы и существа (боги, духи), к-рые являются предметом поклонения.

13)Чувство порядочной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, сообществом.

14)Свобода совести естественное право человека сформировывать свои убеждения. Свобода совести более обширное понятие, чем свобода исповедания.

15)Наука исполняет главные функции в современной публичной жизни. В общем виде можно выделить последующие функции науки: 1) познавательная состоит в том, что наука занимается созданием и воспроизводством познания, которое в окончательном итоге принимает форму гипотезы либо теории, обрисовывающей, разъясняющей, систематизирующей добытые познания, содействуя прогнозированию последующего развития, что позволяет человеку ориентироваться в естественном и общественном мире; 2) культурномировоззренческая не будучи сама мировоззрением, наука заполняет миропонимание беспристрастным знанием о природе и обществе и тем самым содействует формированию людской личности как субъекта зания и деятельности, при этом наука является публичным достоянием, сохраняясь в социальной памяти и составляя важнейшую часть культуры; 3) образовательная содержательно заполняет образовательный процесс, т.е. обеспечивает определенным материалом процесс обучения, наука разрабатывает способы и формы обучения, сформировывает стратегию образования на базе разработок психологии, антропологии, педагогики, дидактики и др. наук; 4) практическая эта функция заполучила необыкновенную роль в ходе научно-технической революции середины XX века, когда происходит насыщенное онаучивание техники и технизация науки, т.е. наука становится конкретной производительной силой, участвуя в твореньи производства современного уровня, сразу внедряясь в иные сферы жизни сообщества здравоохранение, средства коммуникации, образование, быт, формируя такие отрасли науки как социология управления, научная организация труда и др.

16)Равноправие всех народов и всех субъектов РФ

Гуманизация проживания человека как в границах границ РФ, так и соотечественников вне РФ

Искоренение расизма

Запрет деятельности, причиняющей вред либо грозящей безопасности и неприкосновенности государства