А3. Верны ли последующие суждения о постиндустриальном сообществе?А. Постиндустриальное общество

А3. Верны ли следующие суждения о постиндустриальном обществе?
А. Постиндустриальное сообщество развивается сейчас на основе всемерного использования потенциала, заключенного в теоретическом знании.
Б. Классовая дифференциация в постиндустриальном сообществе уступает место дифференциации проф.
1) верно только А; 2) правильно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А4. Верны ли последующие суждения о глобализации?
А. Глобализация несет в себе как положительные, так и негативные тенденции.
Б. Нехорошие последствия глобализации содействуют формированию движения антиглобалистов.
1) правильно только А; 2) правильно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А5. В современном мире существует несколько типов глобальных заморочек. К политическим глобальным дилеммам относится:
1) возникновение источников локальных конфликтов, вооруженных столкновений противоборствующих сторон,
2) творение творений массовой культуры, антигуманных по собственной сути,
3) развитие государственных систем образования и образовательных программ,
4) ускорение передачи инфы, творение единой глобальной информационной сети.
А6. Верны ли последующие суждения о маршрутах и формах общественного развития?
А. Более болезненным для людей методом публичных конфигураций является социальная революция.
Б. Реформы, как управляло, проводятся и инициируются властями и затрагивают отдельные сферы публичной жизни.
1) правильно только А; 2) верно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А7. С подмогою такового аспекта, как развитие нравственных основ сообщества, можно проиллюстрировать прогрессивный нрав:
1) проведения исследовательских работ в области создания органических веществ с заблаговременно заданными свойствами,
2) введения юридической ответственности за ожесточенное воззвание с животными,
3) исследовательских работ ученых в области нанотехнологий,
4) запуска нового модуля Интернациональной галлактической станции (МКС).
А8. Ученые определяют человека как биопсихосоциальное существо. Что представляет социальные свойства человека?
1) ценности и эталоны, 2) направленность личности, 3) пигментация кожи, 4) эмоции и чувства.
А9. Школьники провели денек самоуправления, приняв на себя функции администрации школы и учителей. Старшеклассники проводили уроки в младших классах. Какой вид деятельности иллюстрирует приведенный пример?
1) учебную, 2) исследовательскую, 3) игровую, 4) трудовую.
А10. Верны ли последующие суждения о воле человека в сообществе?
А. Свобода человека в сообществе подразумевает воплощение выбора в критериях кандидатуры и принятие ответственности за него.
Б. Свобода отдельной личности всегда ограничена интересами и нуждами иных людей.
1) правильно только А; 2) правильно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А11. Верны ли последующие суждения о методах познания?
А. В познавательной деятельности великое значение имеет интуиция, интуиция помогает ученым совершать открытия.
Б. Познавательные способности сообщества расширяются с возникновением новых технологий и технических средств.
1) верно только А; 2) правильно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А12. Какое из проведенных научных исследовательских работ было осуществлено с использованием эмпирических способов?
1) проверка догадки происхождения Вселенной при помощи разгона пучка протонов в Великом адронном коллайдере,
2) расчет учеными-экономистами последствий экономического кризиса для мировой экономики,
3) выдвижение учеными-историками новейшей версии о происхождении государства у славян,
4) построение математической модели мирового базара нефти и газа на наиблежайшие годы.
А13. Верны ли последующие суждения об правде?
А. Беспристрастная правда не зависит от познающего субъекта.
Б. Беспристрастная правда не вызывает споров.
1) правильно только А; 2) правильно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А14. Верны ли последующие суждения о культуре?
А. Культура в широком смысле включает в себя все результаты преобразовательной деятельности человека.
Б. Культуру в тесном смысле можно трактовать как уровень воспитанности отдельной личности.
1) правильно только А; 2) правильно только Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны.
А15. Какую функцию науки иллюстрирует столкновение пучка протонов в Большом адронном коллайдере с целью проверки догадки о происхождении Вселенной в итоге Великого взрыва?
1) социальную, 2) познавательную, 3) производственную, 4)прогностическую.