.Воспитанник попросил одноклассника проверить его реферат, подчеркнуть все допущенныев нем

.
Ученик попросил одноклассника проверить его реферат, выделить все допущенные
в нем оплошности и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Заместо 7 ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил двенадцать.
Напишите рядом с соответствующей цифрой да (если содержащееся в работе
утверждение в реальности верно) либо нет (если содержащееся в работе
утверждение вправду ложно) и объясните, в чем содержится ошибка.

Во все времена философы
размышляли об образцовом публичном и государственном устройстве. Китайский
мудрец Конфуций считал, что правительство является одной великой семьей, в
которой повинности каждого ее члена определяются социальным положением
человека (1). Древнегреческий философ Платон, раздумывая над образом
идеального городка-страны, прибывал к выводу, что семья в нем обязана
отсутствовать, а малышей следует воспитывать коллективно (2). Отталкиваясь от
взоров Платона, Аристотель полагал, что высшая цель страны состоит в
достижении добродетельной жизни, где нет места рабству (3). Средневековый
писатель Фома Аквинский в сочинении О граде Божием (4) развивает идеи
Аристотеля, говоря о том, что глава государства должен сделать условия для
сохранения доброй жизни людей, народ же обязан подчиняться ему во
всех случаях (5). В эру Ренессанса наикрупнейшим социально-политическим
мыслителем является Н. Макиавелли. С горечью прибывает он к выводу, что главным
стимулом человеческой деятельности является эгоизм (6), потребность
обуздания которого вызывает необходимость страны. Германский философ XVIII в. (7) Т.
Гоббс, как и Макиавелли, исходит из того, что законы природы развивают у людей
эгоистические потребности, которые водят к войне всех против всех. Такое состояние
порождает у людей страх за свою жизнь и принуждает отрешиться от собственной свободы
в пользу государства, основанного, таким образом, на публичном уговоре
меж ними (8). Концепция общественного уговора получила развитие в трудах
французских философов-просветителей Ш. Монтескье, Д. Дидро, Ф. Вольтера, М.
Монтеня (9), П. Гольбаха (10), Ж. Руссо. Руссо предложил также необычную
концепцию воспитания, которое обязано быть ориентировано на усвоение человеком
всей суммы достижений цивилизации и культуры (11). Философия французских
просветителей сыграла колоссальную роль в развитии европейской общественной
идеи и стала потом одним из источников марксистской идеологии, усвоившей
взгляды большинства просветителей на приватную собственность(12).

1. __________________________________________________________________