Пример субьект обьектных отношений

Субъект-объектные делаэто тип отношений, складывающихся в учебно-воспитательномпроцессе образовательного учреждения, состоящих в сохранении позиции обучающегося как объектавоздействия. При этом учащийся остается подчиненным чьей-то воле и выполняет только исполнительские, попреимуществу репродуктивные познавательные функции. Это происходит при следующих условиях: а) вситуациях прямого предъявления требований к учащимся со стороны учителя (например, при выполненииПравил для учащихся, при выполнении контрольных работ); б) в ситуациях, когда и воспитанники, и учителявыступают объектами воздействия со стороны администрации школы, районного и городского руководстваобразованием (например, при выполнении приказов, постановлений о творении спецклассов, о режимеучебных занятий); в) в неких учебных ситуациях, где предмет познания жестко задан и не поддаетсявоздействию познающих (к примеру, В экскурсиях в природу, на предприятие). Это те беспристрастные ситуации, когда объектность учащегося задана, неизбежна и целесообразна. Субъектность в ней означает лишьсубъективный нрав восприятия и реагирования ученика на свою объектную позицию, да позицию учителя(управляющего). исполняющего волевое воздействие на него. Сложность и опасность такового типаотношений в том, что они просто перебегают в тоталитарные, когда обучающийся почаще всего ставится только втакие дела и, как следует, становится не целью, а средством заслуги других, дальних отвоспитания целей.

О проекте

Пример субьект обьектных отношений

Добро пожаловать!