помогите безотлагательно!!!( Ответьте на вопрос)как воспитывали малышей в различную эру

С старых времен трудовому воспитанию деток уделялось особенное внимание. Так, во времена первобытнообщинного строя, трудовое воспитание малышей ограничивалось приобретением способностей коллективного труда. С ранешнего юношества дети учились охотиться, ловить рыбу, доставать и растить пищу, ухаживать за животными.
Малыши так же участвовали в праздничках и обычаях, перенимали традиции собственного племени. Таким образом, во времена первобытно общинного строя умения и навыки, получаемые детьми, были нужны в основном для того, чтоб выжить и вырастить потомство.
Еще позже, в Античной Греции, а именно в Спарте, наивеличайшее внимание в воспитании подрастающего поколения уделялось физической и военной подготовке, так как целью воспитания деток стало вырастить из них воинов и рабовладельцев.
Спартанцы считали, что необходимость передачи трудовых способностей подрастающему поколению отсутствует и воспитывали малышей в презрении к труду, считая, что этим обязаны заниматься только рабы.
А вот в Афинах целью воспитания было разностороннее развитие ребенка, которое включало в себя не только умственное и высоконравственное развитие, но так же эстетическое и непременно физическое. В то время числилось, что превосходное трудовое воспитание содержалось в безукоризненном руководстве рабами.
В Средневековье детей воспитывали в смирении, терпении и покорности. В этот период, как воспитание, так и образование воспринимает ярко религиозный нрав.
Подрастающие сыновья феодалов обучаются обладать оружием и ездить верхом, охотиться, но при этом обладать грамотой для их было необязательно. Девченки обучаются в женских монастырях либо дома, чтоб вырасти очень религиозными, при этом обучаются чтению и письму, а так же рукоделию.
Таким образом, трудовые умения деток и их воспитание впрямую зависели от принадлежности к знатному роду. Начиная с эпохи Восстановления (XIV XVI век нашей эры), создаются предпосылки современного трудового воспитания.
Профессиональные философы и педагоги тех времен считали, что нужно приучать деток к труду самостоятельно от того, к какому сословию они относятся. Труд в это время становится наиглавнейшим средством воспитания и развития малыша, и развиваются не только физические силы, но и ум, а также формируется нравственность. 
В эру Просвещения (XVIIХVIII век нашей эпохи), педагогическая идея продолжает свое развитие, и трудовое воспитание рассматривается в комплексе с нравственным, умственным, эстетическим, физическим, при этом именно трудовому воспитанию отводится веская роль.Необходимость передачи трудовых способностей
И в конце концов, в XX веке конкретно развитие малыша как личности становится целью воспитания, все большее значение придается трудовому воспитанию и дисциплине.
А. С. Макаренко (18881936), выдающийся советский преподаватель и писатель, выдвигает основные принципы творения детского коллектива и управления им, доказывает законы жизни и деятельности коллектива, этапы и пути его формирования.
Он разрабатывает современную методику трудового воспитания, а так же является одним из первых преподавателей русского медли, кто занимается вопросом домашнего воспитания.
Подводя результат, можно сказать, что во все времена проблеме трудового воспитания уделялось великое внимание, трудовое воспитание малышей в различные эры начиналось достаточно рано и проходило весьма интенсивно.
Идеи трудового воспитания изменялись с каждой эпохой и от того, в какой эре родился ребенок, зависело его будущее, его воспитание и последующая жизнь.