В семье ребёнок усваивает нравственные ценности и нормы поведения. Когда ребёнок

В семье ребёнок усваивает нравственные ценности и нормы поведения. Когда ребёнок живёт в счастливой, крепкой и здоровой семье, он обычно развивается как уверенная в для себя, превосходно вежливая личность, воспринимающая нормы окружающей культуры как справедливые и само собой разумеющиеся. Ребёнок нацелен определённым образом на своё будущее. Если домашняя жизнь в чём-то неудовлетворительна, то малыши нередко развиваются с пробелами в воспитании, в усвоении норм и с отклоняющимся поведением. Бессчетные исследования молодёжной преступности показали, что около 85% юных людей с отклоняющимся поведением воспитывались в неблагополучных семьях.
Учёные выявили 5 главных причин, определяющих семейную жизнь как неблагополучную: сверхсуровая отцовская дисциплина; недостающий материнский надзор; недостающая отцовская привязанность; недостающая материнская привязанность; отсутствие сплочённости в семье.
Но многочисленны также случаи проявления отклоняющегося поведения в абсолютно благоприятных семьях. Дело в том, что семья это далеко не единственный (хотя и наиглавнейший) институт в сообществе, участвующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, могут быть пересмотрены либо отброшены в ходе взаимодействия с социальным окружением.
В трудном, непрерывно изменяющемся сообществе, где нет единой и постоянной системы норм, многие нормы и ценности различных культур противоречат друг другу. Нередко предки сталкиваются с таковой ситуацией, когда воспитание ребёнка в семье противоречит воздействию иных социальных групп и институтов. Так, предки вынуждены бороться с лишней идеологизацией собственных малышей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой культуры, противоречивости политического положения и т. д. Неминуемо происходят конфликты норм и ценностей. То, что говорят в семье, кажется детям неправдой, обостряется конфликт отцов и малышей, содействует происхожденью отклоняющегося поведения у деток. Время от времени посещает очень тяжело выбрать линию неотклоняющегося поведения.
(С. С. Фролов, текст приспособлен)
28
Что создатель нарекает конфликтом норм и ценностей? Используя содержание текста, растолкуйте, как конфликт норм и ценностей связан с отклоняющимся поведением.
29
Какие университеты (организации, группы), не считая семьи, участвуют в социализации личности? Используя обществоведческие знания и личный соц опыт, назовите любые два института (организации, группы) и приведите пример воздействия каждого из них на социализацию личности.
30
Как воспитание в благоприятной семье связано с ориентацией ребёнка на своё будущее? (Используя текст и обществоведческие познания, выскажите три предположения.)
31
Существует воззренье, что отклоняющееся поведение отдельных людей никак не оказывает влияние на жизнь сообщества. Используя содержание текста и обществоведческие познания, приведите два довода (разъясненья) в опровержение этого мнения