орган чувства язык реферат 4й класс

Цель: знакомство с органом вкуса, его значением и гигиеной.Задачки:1) сформировывать бережное отношение к собственному здоровью;
2) учить наблюдать, делать выводы, обобщать;
3) расширять знания учащихся;Оборудование:Учебный комплект для учащихся:1.Учебники:Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. М.: Вентана-Граф, 2009.2. Рабочие тетради:Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений М.: Вентана-Граф, 2010.3.Таблица Вкусовые зоны языка;4.Карточки для индивидуальной работы;5.Презентация физминутки Береги зрение;6.Таблички: дегустаторы, менеджеры, специалисты;7.Продукты для опытов (сахар рафинад, салфетки, вода)Ход урока1. Орг. момент. Какой будет урок? (окружающий мир) Как человек принимает окружающий мир? (с помощью органов эмоций) Вы окрестили тему раздела: Органы чувств Какой орган эмоций изучали на прошедшем уроке? (чутье)2. Проверка домашнего задания. В виде письменного опроса Да нет (у каждого воспитанника на столе чистые листки. На все вопросы они отвечают да либо нет. Один ученик отвечает на персональной дощечке, позже по ней проводится проверка)Вопросы:1) Нос является органом чутья? (да)
2) Чутье подсобляет хорошо слышать? (нет)
3) Насморк мешает чутью? (да)
4) Опасно ли подносить к носу средства бытовой химии? (да)
5) Курение вредит чутью? (да)
6) У животных есть чутье? (да)Проверка по индивидуальной доске. Устные рассказы воспитанников про обоняние, сообщения, доклады на тему: Как обоняние подсобляет животным? Несколько человек работают по карточкам lt;Прибавление 1gt;Повторение памятки Как надобно сторожить орган чутья? (передний опрос): не курить,
не нюхать неизвестные предметы бытовой химии,
оберегать нос от простуды,
чаще употреблять в еду плоды и овощи, чтоб не захворать,
закаляться,
не простужать ноги.Молодцы! Превосходно поведали про чутье.3. Изъяснение нового: Отгадайте загадку и узнаете о каком органе эмоций пойдет речь на уроке.Всегда во рту
А не проглотишь (язык)Назовите тему урока (Вкус) Сейчас на уроке вы узнаете много занимательного и полезного о вкусе, о основном его органе языке. Класс будет разбит на группы: менеджеры, эксперты, дегустаторы.Словарная работа:Дегустатор  новое для вас слово. Заглянем в словарик (Дегустатор спец, который определяет качество продукта на вкус)Сегодня на уроке дегустаторы нам посодействуют ответить на вопрос:Правильно, что различать вкус помогает слюна?Опыт 1. Потрем язык салфеткой и проведем скоро по нему кусочком сахара. Ощутили ли вкус? Почему?Вывод: сухой язык вкуса не ощущает.Опыт 2.Подержим сахар во рту чуток дольше либо положим его на влажный язык. Что происходит? (сахар растворятся и ощущается сладкий вкус)Вывод: вкус пищи мы чувствуем, если она растворяется в воды. Растворителем служит слюна. Нерастворимые вещества кажутся безвкусными. Наш язык всегда мокроватый.Физминутки:1) Упражнения на восстановление мозгового кровообращения.
2) Презентация физминутки Сберегай зрение Что пожелал для вас кот Леопольд? (Ребята! Берегите зрение!) Только ли язык участвует в определении вкуса? (Органы зрения и чутья тоже участвуют, поэтому дегустаторов мы сейчас избирали без насморка. С поддержкою языка мы узнаем вкус: сладостный, соленый, горьковатый либо кислый.Осмотрим таблицу Вкусовые зоны языка lt;Рисунок 1gt;Вывод:Сладостную и соленую еду человек чувствует кончиком языка, кислую боками, а горькую корнем. Почему так происходит?Дело в том, что язык человека покрыт обилием маленьких сосочков. В них заложены окончания нервишек, умеющих чувствовать, что попало в рот, кислое или сладостное, соленое либо горьковатое, лакомое либо безвкусное. Примечали ли вы, что кончик языка более чувствителен к сладостному? Довольно лизнуть мороженое, и сходу узнаешь его вкус. Края языка лучше чувствуют кислое, а его основание горькое. Потому горьковатое лечущее средство надобно прытче проглатывать