Наличием либо неимением, какого свойства воли объясняются необыкновенности поведения на

Наличием либо неимением, какого качества воли объясняются необыкновенности поведения на контрольном уроке каждого из воспитанников?
А. Была контрольная работа по алгебре. Дал для себя слово: что будет, то будет, а обязан решать сам, ни у кого глядеть не буду. Решение заключительного образца длинно не удавалось. Вот внутренний глас и разговаривает: Слово отдал, а двойку получишь. Стали брать сомнения. А иной глас утверждает: Владеть собой надобно и в трудные минуты делать всё самому, а то никогда ничего не выйдет. Против первого гласа резоны привёл и помогло. Вместе со звонком сдал работу учителю. ( По В. А, Крутецкому, Н. С. Лукину.)
Б. Запутался в контрольной по алгебре. Сижу, бумагу порчу, рву на мелкие части, всё из головы вылетело. Вижу: Оля списывает работу начисто, а в черновике весь ход решения виден. Сам не знаю, что меня толкнуло, но поглядел я, как задачка решается, и стал делать свою всё по порядку. ( По В. А, Крутецкому, Н. С. Лукину.)