нужен короткий ответ не более 1a4.Содержание и особенности психолого-педагогического

В течение учебного года проект реализуется согласно плану и включает подобные сочиняющим модели сопровождения мероприятия. Соотнесение слабоуспевающих школьников с определённым поведенческим типом (их 3) позволяет обозначить пути корректировки слабеньких сторон познавательной деятельности у детей. Прытко и правильно найти трудности в обучении младших школьников, выявить их предпосылки, дозволяет внедрение психодиагностических таблиц, составленных на базе анализа педагогической и психологической литературы и разработанных Н.П.Локаловой, А.Ф.Ануфриевым и С.Н.Костроминой. В таблицах приведено описание педагогической симптоматики проблем, представлены задания для диагностики и корректировки. Наблюдения за воспитанниками в ходе выполнения ими учебных деяний дозволяют сделать выводы, нужные при подборе и составлении индивидуальных заданий. На базе предварительного изучения учащегося выделяются те стороны его личности, которые в наибольшей ступени мешают удачной учебной деятельности. Анализ медицинских карт выявляет определённые диагнозы у детей, которые лежат в истоках обстоятельств неуспеваемости. Из практики: чаще всего у деток отмечаются общее недоразвитие речи, дизартрия, дислалия, минимально мозговая нефункциональность. Родители малышей делегируются на консультации к тесным профессионалам (логопеду, неврологу, психиатру). Данный сбор инфы позволяет найти область поиска, детально выучить психические необыкновенности детей, оказать психолого-педагогическую помощь. Психодиагностические исследования ориентированы на определение уровня развития познавательных процессов у деток. В первую очередь определяются: концентрация внимания, особенности восприятия, памяти, мышления, уровень саморегуляции, уровень интеллектуального развития.

Коррекционно-развивающая деятельность ориентирована на коррекцию отдельных сторон психологической деятельности и нарушений в развитии чувственно-личной сферы. При составлении развивающих занятий употребляется стандартная программа Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у деток 6-9 лет и практический материал из книги Н.П.Локаловой Как посодействовать слабоуспевающему школьнику. Безоценочность, включение в задания игровых моментов создают положительный фон, необходимый детям для преодоления своих трудностей. Интересные упражнения ориентированы на обогащение словарного припаса, развитие логического мышления, развитие классификации и обобщения, развитие смысловой памяти, восприятия. Составляются психолого-педагогические свойства, содержащие информацию об необыкновенностях детей. В Дневнике динамических наблюдений фиксируются конфигурации, происходящие у малышей в просвет медли, когда осуществляется коррекционная деятельность.В течение учебного года исполняется консультативную деятельность. Рекомендации по решению задачи школьной неуспеваемости получают учителя и предки.

Результаты

Об эффективности проводимой диагностической и коррекционной работы разговаривают положительные конфигурации в развитии деток. Можно с уверенностью сказать, что у деток закрепилось желание обучаться. За счёт использования диагностического инвентаря и верно подобранных коррекционно-развивающих программ удалось добиться конфигураций в умственном и личностном развитии слабоуспевающих школьников. Только у одной девченки по итогам 2009-2010 уч.г. не отмечалась положительная динамика в развитии. Было принято решение собрать школьный ПМПк, провести углубленную диагностику и анализ успеваемости учащейся. По заключению консилиума было рекомендовано родителям ребёнка пройти городскую ПМПК и получить консультации тесных профессионалов (вероятное изменение образовательного маршрута).Следует увидеть, что достижение положительных результатов это процесс достаточно длительный, и такие результаты могут быть достигнуты, если рассматривать поведение и деятельность воспитанников и на этой базе вводить необходимые коррективы.

Выводы:

1.Разработанная и апробирована модель психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в исходной школе создала условия для развития и обучения слабоуспевающих школьников.
2.В ходе реализации педагогического проекта была оказана действенная помощь учителям в работе с учащимися, испытывающими трудности в обучении. 3.Эффективность коррекционно-развивающей работы явна, так как она обоснована дифференцированным подходом к слабоуспевающим школьникам, водит к оптимизации процесса преодоления учебных проблем. Таким образом, разработанная и предложенная мною модель психического сопровождения слабоуспевающих школьников имеет достаточную результативность и эффективность. Выше изложенная цель считается достигнутой.

О проекте

нужен короткий ответ не более 1a4.Содержание и особенности психолого-педагогического

Добро пожаловать!