помогите пожалуйста составить проект ."богатство отданные людям"окруж. мир 3 ласс

В классической статье Вопросы жизни Пирогов осмотрел основательные проблемы русского воспитания. Он показал нелепость сословного воспитания, разлад меж школой и жизнью, выдвинул в качестве основной цели воспитания формирование нравственной личности, готовой отрешиться от эгоистических устремлений ради блага сообщества. Пирогов считал, что для этого необходимо перестроить всю систему образования на базе принципов гуманизма и демократизма. Система образования, обеспечивающая развитие личности, обязана строиться на научной базе, от исходной до высшей школы, и обеспечивать преемственность всех систем образования.

Педагогические взоры: Пирогов считал основной идею общечеловеческого воспитания, воспитание полезного стране гражданина; отмечал необходимость публичной подготовки к жизни нравственного человека с широким порядочным кругозором: Быть человеком вот к чему должно вести воспитание; воспитание и обучение должно быть на родном языке. Презрение к родному языку бесславит национальное чувство. Он указывал, что основанием последующего проф образования обязано быть обширное общее образование; предлагал привлечь к преподаванию в высшей школе крупных учёных, рекомендовал усилить беседы профессоров со студентами; дрался за общее светское образование; призывал уважать личность ребёнка; боролся за автономию высшей школы.

Критика сословного проф образования: Пирогов выступал против сословной школы и ранешней утилитарно-проф выучки, против ранней досрочной квалификации детей; считал, что она тормозит добронравное воспитание малышей, сужает их кругозор; осуждал произвол, казарменный режим в школах, бездумное отношение к детям.

Дидактические идеи: учителя должны откинуть ветхие догматические способы преподавания и использовать новые способы; надобно будить идея учащихся, прививать способности самостоятельной работы; учитель обязан привлечь внимание и интерес учащегося к сообщаемому материалу; перевод из класса в класс обязан проводиться по результатам годичный успеваемости; в переводных экзаменах есть элемент случайности и формализма.