нужен реферат по теме эскиз по технологии с рисунками, содержанием и

Конспект урока ФГОС второго поколения. Разработка.

Графическая документация: технический набросок, набросок, чертёж

Предмет: Разработка

Класс:5

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Тема урока: Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация.

Тип урока: сочетанный

Планируемые результаты

Главные понятия: Графическая документация (набросок, технический рисунок, чертеж).

Этап мотивации (самоопределение к деятельности)-орг. момент, создаем делему демонстрируя слайд с изображением видов, линий чертежа и масштабов. (основной, слева, сверху); (основная, размерная, выносная, штриховая, штрихпунктирная)

Вопрос: Что такое эскиз и технический набросок, чертеж?

Что нужно для исполнения чертежа?

2. Актуализация познаний и фиксирование личного затруднения в проблемном деяньи.

С целью актуализации познаний проводится короткая беседа с учащимися входе которой задаются последующие вопросы:

- Для чего служит масштаб? ( Познавательные УУД - приобретать новые познания в процессе наблюдений и рассуждений)

- Назови виды изображений детали на чертеже?-

(регулятивные УУД - без помощи других выбирают масштаб изображения детали на чертеже.)

- Какие типы линий чертежа ты знаешь? -

( познавательные УУД - подбор линий для обводки контура чертежа и изделия).

С целью актуализации знаний проводится беседа с воспитанниками в ходе которой задаются последующие вопросы :

1.Что такое эскиз? (Познавательные УУД -получать новые познания в процессе наблюдений и рассуждений)

2.Для чего служит масштаб? (Регулятивные УУД- без помощи других отбирать более подходящий масштаб изображения.)

3.Какие типы линий чертежа ты знаешь? (Познавательные УУД -разыскивать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачки- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)

Формулирование темы урока.

Как вы думаете чему, мы сегодня выучимся?

Выяснив мнение детей учитель уточняет заглавие графической документации и их определение, а также показывают чертежи и наброски, нужных для производства изделия( актуализация познаний учащихся, регулятивные УУД- целеполагание)

Практическая работа

Учитель организовывает актуализацию методов исследования деяний достаточных для построения новых знаний.

Пробное деянье (задание)- Выполнение наброска.

Исполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой забавы: для этого мальчиков делим на бригады по три человека:

- одна конструкторы - исполняют графическое изображение

- 2-ая чертежники- расстановка размеров

- 3-я контролеры- определяют корректность выполнения графического изображения

(УУД коммуникативные- сотрудничество , исполнение различных ролей в группе)

Учитель инспектирует правильность исполнения задания, выявляя затруднения в пробном деяньи.

Фиксация затруднения:

- не правильные типы линий чертежа и масштаба (методы решения трудности)

Выход из затруднения:

Еще раз учитель указывает как верно выполнять графическое изображение тем самым организует учащихся изучить проблемную ситуацию (УУД- коммуникативные, общие решения задачи)

3. Рефлексия учебной деятельности

На этом шаге подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.

Вопросы: - Что такое эскиз?

- Какие новые познания для себя вы получили?

- Могут ли обретенные сегодня познания понадобиться в жизни?

Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные- адекватное осознание обстоятельств успеха/не фуррора в учебной деятельности.)

Изложение программного материала.

1. Рассказ с элементами беседы.

Учитель. Скажите, до этого чем изготовить какую-или деталь из дерева, что необходимо сделать? Ответы учащихся.)

Необходимо оформить графическую документацию. К ней относится:

технический набросок - объемное изображение предмета, выполненное от руки с указанием размеров и материала;

набросок - плоское изображение детали (предмета) с указанием размеров;

чертеж - изображение детали, начерченное с помощью чертежных приборов. (См. Приложения, рис. 11, 12, 13.)

Очень часто появляется необходимость выполнить чертеж либо большой или очень малюсенькой детали. Для этого употребляют масштаб.

Масштаб - отношение линейных размеров изображения к ее действительным размерам.

Применяют масштаб для убавления размеров - 1:2, 1:2 1/2, 1:4 и т. д; для увеличения размеров -2:1,2 1/2:1,4:1 и т. д.

Например. М 2:1 значит повышение в два раза.

2. Р а б о т а по рассмотрению и комментированию рисунков.

.