От чего зависит выбор способа воспитания?

От чего та! Лалалалала

Воспитание - целенаправленное и систематическое руководство, которое тесно связано с процессом развития человека.

Воспитание в широком смысле представляет собой влияние сообщества на личность.

Воспитание в тесном смысле представляет собой умышленно организованную деятельность преподавателей и учеников с целью воплощения целей образования в условиях педагогического процесса.

Воспитание является многофакторным процессом. На него влияют различные причины, совокупа которых можно поделить на две группы: объективную и личную.

К первой группе факторов относятся:

) наследственность и состояние здоровья человека;

) соц и проф статус семьи, который оказывает воздействие на окружение ребенка;

) происшествия биографии;

) специфика строя страны и исторической эпохи. Ко второй группе относятся:

) необыкновенности психики, миропонимание, цен-ностно-мотивационная сфера личности, направленность, внутренние потребности как воспитателя, так и воспитуемого;

) порядок отношений с социумом;

) организованные воспитательные воздействия на человека со стороны неких людей, групп и общества в целом.

Целью воспитания являются ожидаемые трансформации в структурах психики воспитуемого (либо группы воспитуемых), которые осуществляются под воздействием умышленно предназначенных и поэтапно проведенных воспитательных акций и действий. Всякая воспитательная задача решается посредством инициирования воспитателем активных действий ученика. Удачливость воспитательной акции как единства средств и методов заслуги цели выражается как повышение ступени самостоятельной активности воспитанника.

Процесс обучения узко взаимосвязан с процессом воспитания. Так как воспитание обусловливает процесс правильного развития личности, то тут выслеживается и бесспорная связь обучения с процессом развития личности. Вне обучения и воспитания не может быть полноценного развития личности, так как эти процессы активизируют психическое развитие, но в то же время и опираются на него.

Обучение, так же как и воспитание, должно основываться на преимущественно проблемной и диалогической базе, где ученику обеспечивается субъектная позиция. При таком подходе в окончательном итоге развитие личности в процессе обучения обеспечивается 3-мя факторами, такими как:

) обобщение учащимися собственного опыта;

) понимание (рефлексия) процесса общения, так как рефлексия - важнейший механизм развития;

) следование этапам самого процесса развития личности.