Ценности и ценностные-ориентации у практического психолога

Гармоничное сообщество в идеале должно состоять из самоактуализирующихся личностей, при этом гармония в сообществе может быть достигнута, до этого всего, через внутреннюю гармонию каждого его члена. Условием внутренней гармонии личности является развитие соответствующей системы ценностных ориентации в процессе целенаправленного воздействия и обучения. Ценностная ориентация - это и есть выбор персоною такового типа поведения (поступка), в базе которого лежат определенные, с той либо другой глубиной осознанные (либо вообщем неосознанные) ценности. Система ценностных ориентаций, являясь психической чертой зрелой личности, одним из центральных личных образований, выражает содержательное отношение человека к социальной реальности и в этом качестве определяет мотивацию его поведения, оказывает существенное влияние на все стороны его деятельности. Как элемент структуры личности ценностные ориентации описывают внутреннюю готовность к совершению определенной деятельности по ублажению потребностей и интересов, указывают на направленность ее поведения. Содержание образования в истинное время, в критериях переоценки ценностей в кризисном сообществе, обязано быть посвящено не столько усвоению проф знаний и способностей, сколько личному росту и развитию, формированию ценностных ориентации самоактуализирующейся личности. Это становится необыкновенно животрепещущим, когда речь идет о подготовке к деятельности типа человек человек, в которой водящее место обязаны занимать этико-де-онтологические нюансы, так как для данного вида профессий предметом трудовой деятельности выступает сама людская личность. Такие виды профессиональной деятельности являются областями существования и развития общечеловеческих ценностей. Именно здесь реализуются ценности альтруизма и творчества, которые присваивают смысл данной деятельности. Одним из ясных образцов сходственной деятельности является деятельность практического психолога. В качестве наиболее специфичной характеристики профессии психолога, который обязан быть готов работать с людьми, кардинально отличающимися от него по образовательному и культурному уровню, национальности, политическим и религиозным убеждениям и т. п., можно выделить, в частности, необходимость принимать и уважать другой взор на мир, хороший от собственного, не утрачивая при этом собственной особенности. Система ценностных ориентации личности органично включено в структуру профессионально значимых свойств профессионалов широкого профиля. Так, она занимает центральное место в структуре проф свойств практических психологов. Система ценностных ориентации психолога проходит ряд необыкновенных модификаций. Она осмысливается и оценивается в процессе обучения, в процессе выработки личной и профессиональной позиции, в процессе понимания этических норм проф деятельности. Деятельность психолога - это таковой вид социальной активности где обобщённые идеи о ценности человека предельно конкретизируются и персонифицируются в словах и деяниях, направленных на иного человека. Выраженная ориентация на ценность иного человека в проф деятельности психолога предполагает адекватное восприятие им своих способностей как меры воздействия на иного человека, основанной на переживании чувства профессионального долга и ответственности за свои профессиональные деянья. В том случае если ценностные ориентации личности плохо согласуются с проф системой ценностей и этическими нормами практических психологов, наблюдается суровый кризис, связанный с разочарованием в проф деятельности. Это обуславливает необходимость детально и глубоко выучить делему согласования ценностных ориентации личности и профессиональную систему ценностей будущих практических психологов. Усложнение системы личных конструктов приводит, тем самым, к пониманию значимости высших ценностей-целей проф и личностной самореализации, творчества и свободы, а также к выбору более адекватных средств их заслуги. Описанные высшие ценности занимают водящее место в структуре мастерски означаемых свойств практических психологов. Организованный на базе внедрения выделенных в ходе формирующего эксперимента принципов развития высшего уровня ценностной системы процесс психического обучения делает адекватные условия для формирования проф системы ценностей практического психолога.- Подробнее на Referatwork.ru: http://referatwork.ru/psychology-professiona/section-14.html

умение рассматривать трудные актуальные ситуации, принимать взвешенные решения в критериях томного выбора;
способность к обобщению и навык рассмотрения частного события в качестве составного элемента общего порядка;
способность обретать закономерности;
умение рассуждать и думать логически, точно формулировать мысли и делать логические выводы.