Какие МЕТОДИКИ можно использовать при работе с интеллектуально отсталыми детками?

Цели и задачки обучения и воспитания глубоко интеллектуально отсталых детей, с одной стороны, общие с задачками воспитания всех малышей вообщем, с иной глубоко специфичные.

рименение декватных программ и методов, приемов обучения глубоко отсталых деток, подходящих возможностям и целям их воспитания, важнейшее и в веской мере решающее условие для развития всей их познавательной деятельности. Нужно такое развивающее обучение интеллектуально отсталых малышей, при котором у их исполняется простый перенос знаний, появляется возможность применения их для решения новых подобных задач. Для заслуги такого эффекта, обучение обязано быть рассчитано на животрепещущий уровень развития деток и способности зоны наиблежайшего развития, обязано основываться на водящей деятельности данного возрастного периода.

Среди обилия современных образовательных методов и приемов работы с детками мы выбрали те, которые, на наш взор, в большей ступени способствуют лучшему усвоению и запоминанию учебного материала, и более много решают задачи развития деток с интеллектуальной отсталостью.

Существует выражение Ум ребёнка находится на кончиках пальцев эти слова принадлежат знаменитому преподавателю Василию Александровичу Сухомлинскому.

Это тяжело красивые слова: в их содержится объяснение того, каким образом развивается ребенок.

Ведь громадное количество сердитых окончаний расположено конкретно в руке. Отсюда информация непрерывно передается в мозг малыша, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов.

Только после многостороннего обследования предметов, в том числе ощупывания, в сознании малыша складывается целостное представление об их свойствах и качествах.

Учеными подтверждено, что развитие рук находится в узкой связи с развитием речи и мышления малыша. Уровень развития мелкой моторики и координации движений рук один из характеристик умственного развития.

Благодаря таким забавам ребёнок получает разнородные сенсорные впечатления, у него развивается бдительность и способность концентрироваться.

Потому от развития маленькой моторики впрямую будет зависеть качество жизни ребенка с интеллектуальной отсталостью.  

Мы представляем последующие способы и приемы, которые наиболее часто используем в работе с интеллектуально отсталыми детьми.