Реферат на тему: педагогики толерантности в эру нового медли.

Ответ:

VII - XVIII вв. - эпоха активного становления буржуазных отношений, абсолютистских стран и утверждения рационализма на Западе. Распространение мануфактур и вовлечение ремесленников и сельскохозяйственных производителей в насыщенный товарообмен свидетельствовало о прочности буржуазных частей в экономике. Страны континентальной Европы обрели формы безусловной монархии. Буржуазная революция 1640 - 1649 гг. в Великобритании стала яснейшим образцом непримиримых соц антагонизмов.

Начало Нового Времени (XVII в.) ознаменовалось распространением в теоретическом уме представлений об активном субъекте, вырвавшемся из средневековых пут и способном, развив себя, прожить ему одному характерную жизнь. Умственная жизнь Запада стала определяться выдвинутым Френсис Бэконом (1561 - 1626) девизом Познание - сила. Осознание мудрости конечно соединилось со познанием. Мудрость - это абсолютное познание принципов всех наук и искусств, - утверждал Г. Лейбниц (1646 - 1716).

Таким образом, невзирая на утверждавшийся веками взор на мир как нечто трансцендентное и не поддающееся научному разъясненью и человека как на оконченное и неизменяемое существо, наделенное пороками от рождения, в сообществе начинают высказываться сомнения условно этих постулатов.

Равномерно пробиваются ростки научного знания, а в педагогике развиваются новые идеи о сущности, назначении человека, о воздействии на него методом воспитания. В этот период новая педагогическая идея устремлялась базировать свои выводы на данных экспериментальных исследовательских работ. Все более явной становилась роль естественнонаучного, светского образования.

XVII столетие, приготовленное всем предшествующим развитием Европы, стало поворотным в истории Западной цивилизации и эволюции присущих ей, педагогических традиций. Необыкновенность динамики развития и характер их содержания, отражали коренные сдвиги в материальной и духовной жизни всего западноевропейского сообщества.

Новое время в историко-педагогическом развитии раскрывается изумительным феноменом: рождением педагогической системы, диковинно смелой по умыслу, постановке педагогических вопросов и предложенным решениям, отличающейся сложной архитектоникой. Этой системой педагогика отпочковалась от философии как новенькая отрасль научного познания с собственным предметом исследования, научной аргументацией, исследовательской проблематикой, своим языком - понятийно-терминологическим аппаратом.