Одним из вероятных подходов решения задачки является _анализ
nbsp;(*ответ*) ретроспективный

Одним из вероятных подходов решения задачки является _анализ
nbsp;(*ответ*) ретроспективный
nbsp;перспективный
nbsp;кибернетический
nbsp;математический
Одной из основных областей традиционных научных исследований эвристической деятельности человека является _
nbsp;(*ответ*) психология мышления
nbsp;закон самосохранения
nbsp;способность выживания
nbsp;инертность мышления
Определение мыслительных процессов через некоторые акты по переработке инфы человечьим мозгом нарекают_
nbsp;(*ответ*) операционным
nbsp;гуманитарным
nbsp;конструктивным
nbsp;физическим
Базирована на интуиции, смутных личных чувствах и не всегда достижима и контролируема
nbsp;(*ответ*) эвристическая рациональность деяний
nbsp;гипотетическая деятельность
nbsp;модельная действительность
nbsp;практическая рациональность действий
Главным структурным компонентом задачи с точки зрения ее решения является _фактор характеристика основных параметров объекта задачи и его связей с иными компонентами
nbsp;(*ответ*) ключевой
nbsp;замочный
nbsp;человечий
nbsp;кибернетический
Основными принципами, на которых базируется осознание педагогической эвристики являются:
nbsp;(*ответ*) принцип научной связи, принцип дидактической самостоятельности и принцип взаимосвязи в развитии
nbsp;принцип научной связи, принципе индуктивной связи и принцип взаимосвязи с окружающей средой
nbsp;принцип индивидуальной самостоятельности, принцип взаимосвязи в развитии, принцип научной связи
nbsp;принцип связи в развитии, принцип практической связи, принцип взаимодействия личных отношений
Необыкновенности сформулированных у конкретного человека способностей эвристической деятельности, которые несколько видоизменились под влиянием личных необыкновенностей мышления, характера и иных свойств рассматриваются на _уровне исследования эвристики
nbsp;(*ответ*) индивидуальном
nbsp;методическом
nbsp;педагогическом
nbsp;гипотетичном
Особенного рода дела между личностью и беспристрастной реальностью, которая выступает в виде научной проблемы или учебной задачки творческого типа, представляют собой _ ситуацию
nbsp;(*ответ*) проблемную
nbsp;реальную
nbsp;без проблемную
nbsp;гипотетическую
Отличие прямой аналогии от собственной аналогии в том, что
nbsp;(*ответ*) в прямой аналогии исследователь не включен в аналогию, в собственной - включен
nbsp;в прямой аналогии объект отсутствует, в личной - находится
nbsp;ровная аналогия вероятна только за пределами бионики, личная - только в рамках бионики
nbsp;количеством осматриваемых объектов
Отличие симметрии от асимметрии в том, что
nbsp;(*ответ*) симметрия не меняет значимости дела при перестановке объектов и частей
nbsp;симметрия меняет значимость дела при перестановке объектов и долей
nbsp;симметрия употребляется только в логике
nbsp;симметрия только обобщает объекты
Оценочные _деянья- это способность и умение проводить оценку одной либо нескольких альтернатив решения до его практической проверки
nbsp;(*ответ*) мыслительные
nbsp;практические
nbsp;абстрактные
nbsp;решительные