Динамика и объем информационных потребностей ученых зависят от
nbsp;(*ответ*) nbsp;типа

Динамика и объем информационных потребностей ученых зависят от
nbsp;(*ответ*) nbsp;типа и тематики проводимых исследований
nbsp;квалификации ученых
nbsp;удаленности ученых от институтских центров
nbsp;количества ученых, принадлежащих научной школе
Динозавры жили в
nbsp;(*ответ*) nbsp;мезозое
nbsp;кайнозое
nbsp;палеозое
nbsp;протерозое
Дифференциация науки - это процесс
nbsp;(*ответ*) nbsp;образования отдельных областей науки
nbsp;синтеза наук
nbsp;взаимопроникновения наук
nbsp;объединения научных дисциплин
Для традиционной антропологии человек - это
nbsp;(*ответ*) nbsp;высшая ступень развития природы
nbsp;субъект зания
nbsp;преобразователь биосферы
nbsp;публичное образование
Для истинного медли для развития науки более характерен
nbsp;(*ответ*) nbsp;междисциплинарный синтез познаний
nbsp;полный синтез научных дисциплин
nbsp;процесс конкуренции специализацированных познаний
nbsp;процесс разобщения научных дисциплин
Для разумного типа личности (по Юнгу) применяемые им понятия должны быть
nbsp;(*ответ*) nbsp;проанализированны и систематизированны
nbsp;безусловно новыми
nbsp;научно обусловлены
nbsp;интересны
Для собраний научной общественности отличительна прежде всего
nbsp;(*ответ*) nbsp;иерархия
nbsp;степень секретности
nbsp;ступень открытости
nbsp;последовательность
Естественнонаучная картина мира - это
nbsp;(*ответ*) nbsp;исторически определенная система представлений о действительности
nbsp;классификация научных знаний
nbsp;форма демонстрации законов природы
nbsp;форма хранения познаний
Естествознание - это
nbsp;(*ответ*) nbsp;комплекс наук, обрисовывающих материальный мир
nbsp;метод получения познаний
nbsp;наука о природе человека
nbsp;наука, описывающая физические и химические процессы