Верны ли утверждения?
А) Цель технологии адаптивное представление - это поддержка

Верны ли утверждения?
А) Цель технологии адаптивное представление - это поддержка обучаемого в ориентации и навигации в гиперпространстве средством изменения проявления видимых ссылок
В) Цель технологии адаптивной помощи в навигации - это поддержка обучаемого в ориентации и навигации в гиперпространстве средством конфигурации проявления видимых ссылок
Подберите верный ответ
(*ответ*) А - нет, В - да
nbsp;А - да, В - нет
nbsp;А - да, В - да
nbsp;А - нет, В - нет
Активное групповое контекстное обучение, направленное на приобретение обучающимися опыта применения концепций в модельных стандартах и необычных ситуациях, развитие мыслительных, коммуникативных и рефлексивных возможностей, называется
(*ответ*) тьюториалом
Активное многочасовое очное групповое занятие-практикум, организуемое в режиме погружения в тему в форме групповой дискуссии, анализа определенных ситуаций, общей разработки проекта, мозгового штурма, деловой забавы, именуется воскресной
(*ответ*) школой
Активный эле мент, совершающий деяния над объектами, именуется
(*ответ*) субъектом
Метод построения содержания электрического учебного курса
(*ответ*) продумать структуру содержания электронного учебного курса
(*ответ*) подобрать лаконичные и понятные наименования для разделов, глав
(*ответ*) открыть проект, если он был закрыт
(*ответ*) избрать закладку Contents в окне программки Microsoft HTML Help Workshop
(*ответ*) выбрать опцию Create a new contents file в окне разговора
Метод работы с учебной ситуацией
(*ответ*) формирование у обучающихся собст венного мнения о ситуации и разработка собственного варианта деянья по заданию
(*ответ*) выработка общего воззренья группы по каждому вопросу, подготовка соб ственных советов, а также общественное выступление
(*ответ*) расширение смыслового поля заданий к учебной ситуации
(*ответ*) отра ботка у обучающихся главных умений коммуникаций, навыков публич ного выступления и убеждения
(*ответ*) обобщение результатов работы с определенной ситуацией
Базовые типы деятельности обу чающихся последующие
(*ответ*) учебная деятельность академического типа
(*ответ*) квазипрофессиональная деятельность
(*ответ*) учебно-проф деятельность
nbsp;интерактивная учебная деятельность
В зависимости от типа учебной задачки изменяется нрав работы с од ним и тем же
(*ответ*) текстом
В процессе дистанционного образования происходит смена ментальных
(*ответ*) моделей
Взаимозависимые элементы способа работы с определенной ситуацией
(*ответ*) текст определенной ситуации
(*ответ*) мыслительная работа над сюжетом текста
(*ответ*) среда, в которой проис ходит деятельность
nbsp;текст случайной ситуации
Владение новыми информационными технологиями, понимание спектра их внедрения, а также критичное отношение к распространяемой информации - это информационная
(*ответ*) компетенция
Возможность обмениваться текстовыми известьями практически моментально, моделируя диалог, происходящий при реальной встрече лицом к личику, обеспечивает юзерам прямой
(*ответ*) диалог

Игровая плоскость реализуется в блоках
(*ответ*) игровые цели
(*ответ*) верховодила игры
(*ответ*) функции игроков
nbsp;учебные цели
Имитационная пло скость получает свое воплощение в следующих блоках деловой игры
(*ответ*) учебные цели
(*ответ*) предмет забавы
(*ответ*) структура взаимодействия соучастников
nbsp;игровые цели
Исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, практико-направленная, ознакомительно-направленная деятельности являются признаком
(*ответ*) доминирующей в проекте деятельности
nbsp;предметно-содержательной области
nbsp;характера координации проекта
nbsp;нрава контактов