Показателями удачливости детей в досуговой деятельности могут выступать
(*ответ*) творческое

Показателями успешности деток в досуговой деятельности могут выступать
(*ответ*) творческое содержание досуга, самостоятельность и инициатива детей в процессе досуговой деятельности
nbsp;сформированные умения и навыки
nbsp;умение выбрать напарника по общей деятельности
nbsp;репродуктивное воспроизведение сформированных на уроках в школе умений
Принцип гуманистической направленности досуга - это
(*ответ*) почтительное отношение к интересам и склонностям малыша, обеспечение свободы в реализации личных потенций
nbsp;дифференциация способов педагогического взаимодействия
nbsp;определение личных особенностей малышей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
nbsp;поддержание потребности малыша в активной деятельности, соотношении между мерой активности и способностями малыша
Принцип индивидуализации досуга предполагает
(*ответ*) определение индивидуальных особенностей малышей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
nbsp;активное использование учителем разнородных способов
nbsp;предоставление детям наибольших возможностей для ублажения интересов
nbsp;почтительное отношение к интересам и склонностям ребенка, обеспечение свободы в реализации личных потенций
Принцип развивающей и воспитывающей среды содержится в
(*ответ*) предоставлении детям наибольших способностей для ублажения интересов
nbsp;дифференциации способов и методов воздействия на малыша
nbsp;усвоении системы соц отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях сообщества
nbsp;почтительном отношении к интересам и склонностям малыша, обеспечение свободы в реализации личных потенций
Принцип социализации подразумевает
(*ответ*) усвоение системы соц отношений, основанных на культурных и ценностных ориентациях сообщества
nbsp;внедрение личного подхода к детям
nbsp;предоставление детям наибольших возможностей для удовлетворения интересов
nbsp;поддержание потребности малыша в активной деятельности, соотношение меж мерой активности и возможностями малыша
Принцип стимулирования активности содержится в
(*ответ*) поддержании потребности малыша в активной деятельности, соотношении между мерой активности и способностями малыша
nbsp;дифференциации способов педагогического взаимодействия
nbsp;почтительном отношении к интересам и склонностям ребенка, обеспечении свободы в реализации личностных потенций
nbsp;определении индивидуальных особенностей детей, проявляющихся в выборе содержания и формы организации досуга
Психотерапевтическая функция досуга дозволяет
(*ответ*) переключить утомленное обучением сознание на привлекающую и интересующую самого малыша деятельность
nbsp;развить творческие возможности
nbsp;освоить разные сферы познания
nbsp;ребенку вступить в межличностный контакт с иными детьми
Реализация закономерности, специальные способы организации педагогической действительности в соответствии с целями воспитания - это
(*ответ*) принципы воспитания
nbsp;формы досуговой деятельности
nbsp;методы организации познавательной деятельности
nbsp;способы воспитания
Регулятивная функция провоцирует
(*ответ*) деятельность ребенка, проявление как познавательной активности, так и межличностной активности у малыша
nbsp;соц опыт
nbsp;эмоционально-волевую сферу малыша
nbsp;малыша к поиску разных методов зания
Рефлексия - это
(*ответ*) умение преподавателя анализировать собственную воспитательную деятельность, созидать оплошности и стремиться к их преодолению
nbsp;реакция на разные поведенческие позиции ребенка
nbsp;способность предсказывать свою педагогическую деятельность в зависимости от необыкновенностей малышей
nbsp;умение педагога чувственно принимать любые проявления в поведении ребенка и правильно на их реагировать
Свободное время - это
(*ответ*) временное место жизни ребенка, которое не связано образовательными учреждениями и общественными поручениями
nbsp;деятельность, отражающая социальный мир взрослых
nbsp;время для отдыха и занятий по интересам
nbsp;потребность малыша в свободном времяпрепровождении