Научное разъясненье многих природных явлений позволило человеку не только избавиться от

Научное разъяснение многих естественных явлений позволило человеку не только избавиться от _ ужаса, но и во многом противостоять им
nbsp;(*ответ*) nbsp;суеверного
nbsp;животного
nbsp;панического
nbsp;непобедимого
nbsp;неизменного
Научные теории навсегда обязаны остаться только догадками, но во многих вероятных случаях мы можем узнать, лучше ли новенькая гипотеза, чем старая ;если они разны, то они обязаны вести к разным предвестьям, которые можно проверить
nbsp;(*ответ*) nbsp;экспериментально
nbsp;при поддержки уравнений
nbsp;при помощи теории вывода
nbsp;способом сопоставления
Ошибочно, что жизнедеятельность человечества лишь разрушает биосферу Земли, благодаря деятельности людей происходит улучшение
nbsp;(*ответ*) nbsp;цивилизации
nbsp;жизни сообщества
nbsp;публичных систем
nbsp;слаборазвитых стран
Неравномерное рассредотачивание по широте и высоте над уровнем моря солнечной энергии вызывает различие в
nbsp;(*ответ*) nbsp;климате
nbsp;(*ответ*) nbsp;растительности
nbsp;(*ответ*) nbsp;составе почв
nbsp;(*ответ*) nbsp;составе животного мира
nbsp;составе человеческого сообщества
nbsp;способах муниципального устройства
Новенькая парадигма образования образование как основной механизм обеспечения выживаемости человечества. Сопоставьте наименования главных черт парадигмы с их содержанием
nbsp;(*ответ*) nbsp;1-ая черта lt; nbsp;nbsp;гуманизация образования, ориентация на формирование порядочного облика индивида, с учетом того, что современный подход к образованию предполагает неповторимый характер каждой личности, наибольшее развитие возможных способностей каждого человека
nbsp;(*ответ*) nbsp;2-ая черта lt; nbsp;nbsp;личностно-ориентированное образование, индивидуализированная подготовка, межцикловые принципы обучения
nbsp;(*ответ*) nbsp;3-я черта lt; nbsp;nbsp;творение единичного информационно-образовательного пространства обеспечение мирового единства уровня образовательных программ и содержания курсов
nbsp;(*ответ*) nbsp;Четвертая черта lt; nbsp;nbsp;творение единичного образовательного пространства в микро- и в макросоциумах в обществе, в семье, в школе, в вузе, на предприятии (для т.н. корпоративного образования персонала)
nbsp;(*ответ*) nbsp;5-ая черта lt; nbsp;nbsp;внедрение новых образовательных технологий, например, виртуальных в отличие от обычного кампусного, т. е. обучения в институтском городе
nbsp;(*ответ*) nbsp;Шестая черта lt; nbsp;nbsp;широкое использование компьютерных технологий обучения, базирующихся на компьютерной информационной среде и телекоммуникационных сетях глобального масштаба