Подавляющая толика государственного сектора в образовании в большинстве государств мира

Подавляющая толика муниципального сектора в образовании в большинстве государств мира _факт, обусловленный необходимостью сохранения, скопления и передачи культурного наследства и единством образовательного процесса
nbsp;(*ответ*) nbsp;беспристрастный
nbsp;сейчас убавляется
nbsp;сейчас возрастает
nbsp;главный факт
nbsp;ненужный
Зание макромира человеком эволюционирует, все почаще мы получаем подтверждения единства информационного места и условности деления зания на
nbsp;(*ответ*) nbsp;три структурных уровня
nbsp;пять структурных уровней
nbsp;чувственное и рациональное
nbsp;эмпирическое и теоретическое
nbsp;ежедневное и научное
nbsp;гипотезы и теории
Зание на уровне макромира как бы выделяет из природы то окружение, которое находится в непосредственном контакте с человеком; этот практический контакт с природой определяет
nbsp;(*ответ*) nbsp;миропонимание человека
nbsp;(*ответ*) nbsp;систему взоров на мир и собственное место в мире человека
nbsp;мироощущение человека
nbsp;восприятие мира и собственное место в мире человека
Полеты в космос стали осуществимы благодаря _ - совокупы специфичных научно-технических направлений по исследованию и освоению космоса и инопланетных объектов
nbsp;(*ответ*) nbsp;космонавтике
nbsp;астрономии
nbsp;астрофизике
nbsp;космонавтике
Получение познаний в процессе естественнонаучного зания мира еще не значит их _ перевода в статус объектов культуры: сообщество может не согласиться с тем, что произведенное познание главно и ценно для него
nbsp;(*ответ*) nbsp;автоматического
nbsp;безотлагательного
nbsp;безболезненного
nbsp;активного
Поскольку информационное место Вселенной едино, то и знания, получаемые на каждом уровне зания
nbsp;(*ответ*) nbsp;соединяемы
nbsp;(*ответ*) nbsp;дополняемы
nbsp;(*ответ*) nbsp;взаимосвязаны
nbsp;нерасчленены
nbsp;взаимозаменяемы
nbsp;дифференцируемы
Последствия появления _ реальности до истинного медли верно не определены; несомненна та положительная роль, которую действительность этого вида играет в информатизации общества, развитии новых образовательных технологий и др.
nbsp;(*ответ*) nbsp;виртуальной
nbsp;субъективной
nbsp;беспристрастной
nbsp;вещественной
nbsp;идеальной
nbsp;вещественной