для чего используют сечения

Изучение сечений требует от учащихся хотя бы малого припаса представлений и познания неких понятий из области техники. Так, например, они обязаны знать, что представляют собой засверловки, буртики, фаски и др.
Предназначение сечений выявление формы долей деталей в определенном месте. Выполнить сечение проще, чем чертить вид. На это уходит меньше медли. А иногда сечение является единственным изображением, с помощь которого можно пояснить форму доли детали, к примеру, форму шатуна на рис. 169 в учебнике. Если бы чертеж шатуна был дополнен третьим видом, форма рычага осталась бы по-бывшему малопонятной.
Остается представить, что тут необходимо еще какое - то изображение. Таким изображением является сечение. Процесс образования сечения комфортно показать на динамической модели и с помощью программы PowerPoint с темой "Сечения".
После введения понятия о сечении необходимо выполнить несколько обычных сечений. Для этого предлагается использовать угольник, авторучку либо шестигранный карандаш.
Пользуясь программой PowerPoint, учитель показывает, как выполняется наложенное сечение, правила его обводки. После этого учащиеся выполняют аналогичную работу в тетрадях.
На вопрос учителя, какие сечения преимущественны: вынесенные либо наложенные учащиеся не могут сходу ответить: появляется проблемная ситуация. Причина еще в том, что они опираются на обыкновенные образцы на классной доске либо в учебнике, где наложенное сечение является комфортным, так как изображение выходит компактным, не очень затемняя чертеж. Как правило, после наводящих вопросов учителя некоторые учащиеся отдают предпочтение вынесенным сечениям и доказывают свое заключение. На этом же уроке следует объяснить, как исполняют на чертеже вынесенное сечение, выделить, что этому сечению в техническом черчении дано предпочтение, и показать, как вынесенное сечение обозначается на чертеже. Объяснение можно вести, делая упор на программку PowerPoint с темой "Сечения".
Очень важно выделить, что применение сечений освобождает от необходимости вычерчивать виды деталей сверху, слева. Достаточно в этом случае ограничиться выполнением главного вида и сечений.
В заключение учитель предлагает учащимся сконструировать определение сечения как изображения и разъяснить, с какой целью используют сечения на чертеже.
Как теснее было отмечено, форма частей деталей, которые поясняются сечениями, очень разнообразна. Это могут быть канавки, пазы, окна, срезы, отверстия, углубления и т. п. С некоторыми названиями учащиеся встречаются в первый раз, потому не знают, что они значат, а следовательно, не могут представить форму подходящих элементов. Очень полезно на уроке черчения сделать у учащихся запас технических понятий, что будет способствовать развитию пространственных представлений, необходимых для последующего исследования черчения. Для этого можно использовать таблицы