Как сделать так чтоб порядочные поступки стали нормой жизни и как

О добронравном воспитании

Верин-Галицкий Д.В. О добронравном воспитании. Журнал Соц педагогика. Издательство Народное образование. Москва. 2012. 3. С. 119-125

Длинное время вопрос высоконравственного воспитания казался мне бесформенным, лишенным реального фундамента. Но внутренне я разумел и воспринимал его значимость, и в моей педагогической работе  формирование ценностного поля ребенка всегда занимало достойное место. Не в плане чтения нотаций, а в плане общего проживания различных ситуаций  и с моими воспитанниками в школе, и с участниками нашего ребяческого туристского  клуба Арго. Ситуаций, в которых на центральном месте и оказывались те самые ценности: правдивость, порядочность, дружба, честь, доброта Но я чувствовал, что про нравственное воспитание я чего-то всё-таки не знаю. По другому чем разъяснить, что об этом столько говорится и с больших трибун, и в педагогической среде, но принятия ценностей детьми (будущими взрослыми) происходит весьма условно,  а безнравственности в сообществе становится всё больше и больше. Чего не хватает, чтоб высоконравственное воспитание давало итог?