Составьте рассказ (6 предложений) на тему : чему я могу выучиться

. Что такое риторика? цели, задачи, содержание.

Каждый   человек   заинтересован   в   том,    чтоб    уметь сказать  правильно и  хорошо,  так  как   это   даёт   возможность людьми:  в  семье,  в  школе,  на  работе,  в  публичной  жизни, помогает  достигнуть  фуррора  в  самых  разнородных  сферах.  Само по  для себя  слабосильное,   слово  становится   сильным   прибором, если  оно  сказано  искусно,  от всей души  и  впору.устанавливать   и   поддерживать   добрые   отношения   с   другими

Риторика это наука об действенном, действенном общении. Центром ее является контактирующий человек, который в процессе деятельности вступает во взаимодействие с людьми в разных коммуникативных ситуациях. Специфичность этих ситуаций требует от человека адекватного речевого поведения, что и обеспечивает в окончательном счете решение социально означаемых, жизненно важных задач.

РИТОРИКА   -    наука    о    законах    подготовки    и произнесения   публичной   речи   с   целью   оказания    желанного воздействия  на  аудиторию. РИТОРИКА  в  настоящее  время  -  это  филологическая  наука, изучающая   методы   построения   художественно   выразительной, направленной   и   определённым   образом   воздействующей    речи. Формы   существования   риторических   структур   -   сверхфразовые единства:  текст,  трудное  синтаксическое   целое,   диалогическое единство,     организующее     фразы     в     общее     смысловое, коммуникативное  и  структурное  целое

Задачки  РИТОРИКИ:

1. Способствовать  формированию  направленной  и  направляющей   речи, а  также  определённых  реакций  на  неё  со  стороны   слушателей.

 ЦЕЛЬ  РИТОРИКИ  -  КОММУНИКАТИВНАЯ  КОМПЕТЕНЦИЯ  Разговаривающего. 2. Учить:   А)  Аргументированному  доказательству  своей  точки зрения,  не  подвергая  даже  частичному,  незначительному  на  1-ый взор  оскорблению  плюсы  собеседника;  Б)  Умению  стоять

на  его  позиции,   чтобы   с   его   точки   зрения   рассмотреть предмет,  сделав  его  тем   самым   рельефнее,   ярче,   отвергнув своё  утверждение,  если  оно  ошибочно.

3.   Осуществлять    организованное    словесное    и     невербальное воздействие,  логически  и  эстетически  оправданное.

4. Сформировывать  риторические  приёмы  как   средство   отличия   от речевой   нормы,   эстетически    возможные    и    психологически обусловленные.  При  этом  важно  держать в голове  положение  академика  Л. В. ЩЕРБЫ:  Когда  чувство  нормы  воспитано  у  человека,   тогда

то  и  начинает   он   обдумывать   всю   прелесть   обоснованных отступлений  от  неё .

5.   Создавать    ситуации    информационной     и     коммуникативной комфортности,  когда  веско  улучшаются  условия   восприятия новейшей  инфы  и  общения.  Содействовать  культуре   монолога и  разговора.

6.  Устремляться   к   формированию   ясной   и   чувственной    речи, регулировать     речевое     поведение     в     согласовании     с коммуникационными      потребностями       и       психическими необыкновенностями  собеседника  или  слушателя.

7.   Помогать    формированию    индивидуальной     речевой     манеры говорящего.  (  45;  15 16  )

Даются  советы   к   прочитанному   и   упражнения   на развитие  ритмико интонационной  и  стилистической  зоркости. Предмет и задачки риторики. Различия в определении предмета и задач риторики на протяжении ее истории сводились, по сути, к различиям в осознании того, какую конкретно речь следует считать превосходной и качественной. Сложились два основных направления. 1-ое направление, идущее от Аристотеля, связывало риторику с логикой и предлагало считать хорошей речью убедительную, эффективную речь. При этом эффективность тоже сводилась к уверительности, к возможности речи захватить признание (согласие, симпатию, сострадание) слушателей, вынудить их действовать определенным образом. Аристотель определял риторику как способность отыскать возможные методы убеждения относительно каждого данного предмета.

2-ое направление также появилось в Старой Греции. К числу его основателей относят Исократа и неких иных риторов. Представитформируется стиль речи;

запоминание; произнесение.

В состав учения о словесном выражении входило и учение о трёх стилях: в зависимости от использования стилистических средств о ординарном (низком), среднем и высоком стиле речи. Эта теория берегла своё значение в Средние века и в эру Восстановления.

После исчезновения демократии древная риторика ориентировалась главным образом на два типа речей: на судебные и торжественные речи. Соответственно двум этим целям (утилитарной и эстетической) формируются два направления в теории стиля: аттицизм (аттикизм, аттическое направление), заботившийся преимущественно о точности выражения, и азианизм (азиатское направление), ставивший целью занимательность изложения и выработавший особенный высочайший стиль, основанный на контрастах, изобилующий сопоставленьями и метафорами. 

Древнеримская риторика

В Старый Рим риторика проникает в I веке до н. э.. Оригинальностью римская риторика никогда не отличалась. Цицерону принадлежит большое число трактатов об ораторском искусстве (например, Брут, Оратор). Более полное выражение римская риторика получила в работе Квинтилиана.

В римской риторике длился спор об азианизме и аттицизме. Первым последователем азианизма направления