Опишите условия и этапы формирования личности

По Д. Б. Эльконину

Этапы формирования личности по Д. Б. Эльконину и водящий вид деятельности в каждой из них:

Младенческий возраст конкретное общение со взрослыми.

Ранее детство предметно-манипулятивная деятельность. Ребенок обучается обращаться с ординарными предметами.

Дошкольный возраст сюжетно-ролевая забава. Ребенок в игровой форме примеряет взрослые социальные роли.

Младший школьный возраст учебная деятельность.

Подростковый возраст интимное общение со ровесниками.

По Э. Эриксону

Психологические периодизации развития особенности разрабатывали и зарубежные психологи. Более знаменитой является периодизация, предложенная Э.Эриксоном. По Эриксону формирование личности происходит не только в юности, но и в глубокой старости.

Психосоциальные стадии развития кризисные этапы становления личности индивида. Становление личности это прохождение одного за иным психических шагов развития. На каждом шаге происходит высококачественное преображенье внутреннего мира индивидума. Новообразования каждого из шагов следствие развития индивидума на предыдущем шаге.

Новообразования могут быть как положительными, так и отрицательными свойствами. Их сочетание определяет особенность каждого человека. Эриксон описал две полосы развития: нормальную и аномальную, в каждой из которой выделил и противопоставил психические новообразования.

Кризисные этапы формирования личности по Э. Эриксону:

1-ый год жизни человека кризис доверия

В этот период особо главна роль семьи в формировании личности. Через мама и отца ребенок выяснит, добр к нему мир либо нет. В лучшем случае возникает базисное доверие к миру, если формирование личности аномальное, образуется сомнение.

От одного года до 3-х лет

Самостоятельность и уверенность в для себя, если процесс становления личности происходит нормально либо неуверенность в для себя и гипертрофированный стыд, если он аномальный.

Три 5 лет

Активность либо пассивность, инициатива либо чувство вины, любопытство либо безразличие к миру и людям.

От 5 до одиннадцати лет

Ребенок обучается ставить и достигать цели, без помощи других решать жизненные задачки, устремляется к успеху, развивает познавательные и коммуникативные способности, а также трудолюбие. Если формирование личности в этот период отклоняется от нормальной полосы, новообразованиями станут комплекс неполноценности, конформность, чувство бессмысленности, тщетности усилий при решении задач.

От 12-ти до 18-ти лет

Подростки переживают этап актуального самоопределения. Юные люди строят планы, выбирают профессию, определяются с мировоззрением. Если процесс формирования личности нарушается, ребенок погружается в свой внутренний мир в ущерб наружному, но у него не выходит разобраться в себе. Неурядица в думах и ощущеньях приводит к понижению активности, неспособности планировать будущее, трудности с самоопределением. Ребенок избирает путь как все, становится конформистом, не имеет собственных собственных мировоззренческих установок.

От двадцати до сорока 5 лет

Это ранешняя взрослость. У человека появляется желание быть полезным членом общества. Он работает, делает семью, заводит деток и при этом ощущает удовлетворенность от жизни. Ранняя зрелость период, когда роль семьи в формировании личности опять выходит на первый план, только семья эта теснее не родительская, а сделанная самостоятельно.

Положительные новообразования периода: интимность и общительность. Отрицательные новообразования: изоляция, избегание недалёких отношений и неразборчивые связи. Трудности нрава в это время могут вырасти в расстройства психики.

Средняя зрелость: 40 5 шестьдесят лет

Великолепный этап, когда процесс становления личности длится в условиях настоящей, творческой, разнородной жизни. Человек воспитывает и учит деток, добивается определенных высот в профессии, почитаем и любим семьей, сотрудниками, приятелями.

Если формирование личности благоприятное, человек активно и продуктивно работает над собой, если нет происходит погружение в себя с целью уйти от действительности. Таковой застой угрожает утратой трудоспособности, ранней инвалидностью, эгоизмом и озлобленностью.

После шестидесяти лет наступает поздняя взрослостьВремя, когда человек подводит итоги жизни. Последние полосы развития в старости:

мудрость и искренняя гармония, удовлетворенность прожитой жизнью, чувство ее полноты и полезности, неименье страха погибели;

трагичное унынье, ощущение того, что жизнь прожита зря, а прожить ее поновой теснее нельзя, трусость погибели.

Когда этапы формирования личности переживаются благоприятно, человек научается принимать себя и жизнь во всем ее обилии, живет в гармонии с собой и окружающим миром.

На условия человека влияет его окружение. Этим может являться школа, семья, друзья. Под условия также можно выделить деятельность человека, как средство формирования личности. Трудовая, учебная, игровая - оказывают влияние на её формирование.

Выделяют несколько этапов становления личности:

Персонализация (от 5,5 лет до 13-18 лет)

Индивидуализация (от 17-21 года до 31-42 лет)

Универсализация (от 39-45 лет и далее)