Помогите написать реферат пожалуйста, на тему( способы работы с научной литературой)

Если для реферата научный управляющий советует литературу, то при написании курсовой и дипломной работ студент сам исполняет подбор и выбор источников, что и определяет степень его самостоятельности.

Чтение научной литературы обязано сопровождаться работой со словарями, учебниками, записями лекций. Это помогает адекватно разуметь научную терминологию, актуализировать познания и полнее их использовать.

При выборе книжки либо статьи для чтения целенаправлено установить ступень трудности источника. Это определяется по количеству непонятных, малознакомых и неизвестных определений, по наличию неясных положений и утверждений, по трудной конструкции предложений. Определив ступень сложности источника, можно более разумно спланировать их исследование, начав с более обычных и постепенно переходя к более трудным. Как правило, более сложными являются теоретические тексты и менее сложными - методические, то есть эмпирические описательные.

Целенаправлено чтение научной литературы начать с источника, в котором интересующая вас неувязка представлена более обширно либо даже полностью. Таковой источник даст общее представление о теме и вопросах, ее дотрагивающихся. Им может быть даже учебник либо учебное пособие. Хорошо также таковой источник законспектировать и воспользоваться для ориентировки в ходе собственного исследования.

Вторичное чтение литературы - чтение более медлительное, обмысленное, глубочайшее с неотклонимым конспектированием. К тому же это чтение целенаправленное и ведущееся по плану, составленному в согласовании с задачками исследования и планом написания работы.

Подбор литературы следует вести с учетом: жанра (монографии, статьи, тезисы, методические разработки), предметной темы (по психологии, педагогике, социологии, философии), периода издания (литературы прошедших лет издания, новенькая и новая), авторских научных школ. Окончательно, выбор диктует цель и план работы, но при этом надобно держать в голове о целесообразности контраста источников.

Обязательно следует познакомиться с работами своих учителей, тружеников своего университета и поспособствовать развитию научной школы.

Малый объем научного текста, изучаемый для исполненья исследовательской работы следующий: для реферата - не менее 200 страничек, для курсовой - не менее 500 страничек, для дипломной работы - не менее 1500 страничек. Для диссертации: как минимум, несколько тыщ.

Конспектирование источников

Конспект - это короткое изложение первичного текста, приспособленное к задачкам исследования. Это процесс образования нового познания на знании изучаемом. Это новое познание соответствует необыкновенностям читающего и задачкам его деятельности. Конспектирование есть способ переработки инфы с целью последующего ее использования самим конспектирующим лицом.

Теоретический текст конспектируется с учетом структуры его содержания. Конспектирующий выделяет в тексте понятия, категории, законы, принципы, идеи, определения, теории, догадки, выводы, факты и т. д. Потом выявляются связи и дела меж этими компонентами текста.

Эмпирический текст конспектируется с учетом специфичности собственной структуры. В нем чаще всего будут представлены факты, действия, ситуации, даты, статистические данные, конкретные характеристики явлений и т. д.

Виды конспектирования:

выборочное и сквозное;репродуктивное и продуктивное.

Каждый вид имеет свои необыкновенности и подходящ для решения различных задач. Потому выпускнику предстоит каждый раз определять, каким видом воспользоваться.

Формы конспектирования довольно разнообразны. Это: выписки, составление плана, тезисы, инструкция, рецензия. Их тоже надо избрать.

Технологические приемы конспектирования: выписки цитат, пересказ своими словами, выделение мыслях и теорий, критичные замечания, уточнения, перевод на более обычной и понятный язык, собственные объясненья, сравнивание позиций, реконструкция текста в виде творенья таблиц, рисунков, схем, описание связей и отношений, введение дополнительной инфы и др.

В процессе конспектирования проводится анализ текста. При этом могут употребляться различные виды анализа: обзорный, сравнительный, системный, проблемный, аспектный, критический, феноменологический, контент-анализ, герменевтический, полный, многофункциональный и др. Каждый из этих видов имеет свою технологию, что дает различные результаты.

Конспектировать лучше на одной стороне листа, чтобы потом можно было свободно использовать этот материал: разрезать, вставлять в текст, перекладывать в из одной темы в другую.

Аспекты превосходного конспекта:

краткость (не более 1/8 часть от первичного текста);мотивированная направленность;аналитичность;научная корректность;ясность, четкость, понятность.

Правильному и целенаправленному конспектированию превосходнее обучаться у истоков исследовательской работы, то есть на стадии исполнения реферата.