подбери и запиши проверочные слова которые отвечают на вопрос каковой? редчайший,сладостный,

Развитие у школьников орфографической зоркости, прочных орфографических способностей - одна из главных задач обучения их русскому языку в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимание людей в письменном общении.

От того, как полно будут развиты способности правописания в начальных классах, зависит дальнейшее обучение ребенка в школе, его орфографическая и речевая грамотность, его способность усваивать язык в письменной форме. Точное правописание составляет азбуку познания языка, - писал в прошлом веке теоретик российской орфографии Я.К.Грот.

Прежде всего воспитанник обязан найти орфограмму, только после этого он сумеет решить вопрос о её определенном написании. Означает, умение обнаруживать орфограммы, именуемое орфографической зоркостью, является базисным орфографическим умением, первым шагом при обучении правописанию, залогом грамотного письма. Неумение выделять орфограммы - одна из основных обстоятельств, тормозящих развитие орфографического навыка. Не реагируя на орфограммы, школьники пишут с оплошностями в полной уверенности, что пишут верно; управляла в этом случае оказываются негодными, воспитанники о их часто и не вспоминают.

Значит, увеличение эффективности обучения школьников связано с формированием и развитием орфографической зоркости. Здесь появляется вопрос: с помощью каких способов, методов, средств, можно отлично развивать орфографическую зоркость?

Решению данной трудности посвящены работы известных методистов: В.Шереметевского, Н.С.Рождественского, М.Р.Львова, Е.Г.Шатовой, М.М. Разумовской и др.

На современном шаге вопрос о развитии орфографической зоркости является одним из актуальных вопросов лингводидактики. К раскаянью, как указывает практика учащийся, заканчивающий начальную школу, дозволяет серьёзные орфографические оплошности. Это разговаривает о том, что у их не сформирована орфографическая зоркость.

Из всего вышеизложенного выявляется цель исследования: основываясь на теоретических качествах обучения орфографии, создать систему упражнений по формированию орфографической зоркости младших школьников на образце правописания парных гулких и глухих согласных в корне слова.