Сочинение на тему :формирование характера не зависит от окружения..пооомммоооогггиииитттееее

 Формирование нрава - это процесс становления устойчивых психических образований личности под воздействием беспристрастных и умышленно сделанных для этого условиях, когда деяния и поступки в итоге их неоднократных повторений становятся привычными и определяют типичную модель поведения. 

Нрав человека формируется в процессе его индивидуальной жизни под ведущим влиянием публичных условий. Необыкновенно главную роль в воспитании характера играет активная деятельность личности, и до этого всего труд как среда общественного бытия, общение, как нужное условие самопознания и самореализации. В процессе работы выявляются нравственные, умственные, волевые и другие качества личности, что, закрепляясь под воздействием определенных условий жизни, получают черты характера. 

Реформирования, происходящие в современном обществе, возникновение новых эталонов и ценностей, обусловленных вхождением в систему рыночных отношений, творят предпосылки для формирования черт нрава нового делового человека. 

Среди факторов, представляющих для человека жизненное значение, и оказывают влияние на формирование нрава, особенная роль принадлежит воспитанию. Воспитание организует происшествия жизни и обращает в подходящем направлении жизненные воздействия, подкрепляет их, делает подходящее отношение к окружающей реальности формирующейся. Вкупе с тем оно тормозит негативные воздействия, препятствует закреплению ненужных повадок и черт его поведения. 

На определенном, достаточно высочайшем этапе развития личности начинают действовать самовоспитание и саморегулирование процесса становления нрава. Сформированные в процессе воспитания потребности, эталоны, установки личности становятся основой требований, как к внешним условиям жизни, так и к для себя. Человек сам начинает организовывать свою жизнь и воспитывать себя, руководствуясь при этом как своими, так и публичными ценностными ориентирами. 

В полной мере способность к самовоспитанию характера проявляется тогда, когда личность приобретает актуальный опыт, завладевает основами психической культуры, когда формируется миропонимание, и конечно складываются идеалы, сообразно которым личсность начинает сознательно планировать свою жизнь и определять свое место в нем. 

Различия в нравах приметны уже у малышей младшего дошкольного возраста. В этом возрасте, как указывает опыт воспитания в ребяческих садах, довольно ясно появляются такие черты: общительность, коллективизм, ласковость, смелость, застенчивость, замкнутость, опрятность, точность, терпеливость, либо капризность, упрямство, резкость и др. Проявления черт нрава в этом возрасте недалеко соприкасаются с характером. 

Необыкновенно главно воспитание нрава в подростковом возрасте. Ребенок теснее не ребенок, у него острый интерес к окружающей реальности, очень большая активность, рвение к труду - физической и интеллектуальной. Необходимо выучиться организовывать эту активность, обучить подростков действовать дружно, заниматься общественной работой, работать организованно. 

Надобно иметь в виду то, что неучтивость в воспитании возрастных особенностей подростков очень нередко приводит негативизму, браваду, неповиновению, несдержанности, немотивированным поступкам. Вместе с тем подростки чувствительны к суждению коллектива. Они дорожат оценкой коллективом их трудовой, учебной и спортивной деятельности, руководствуются ею в собственном поведении, и это играет значительную роль в формировании их характера. 

Юноши и девушки старшего школьного возраста теснее добиваются физической зрелости и способны проявлять в поведении, труде и учебе довольно сформированые черты нрава: ответственность, дисциплинированность, целенаправленную напористость, принципиальность, самостоятельность. 

Исследовательскими работами формирования характера подтверждено, что необыкновенно эффективными факторами являются самостоятельность и самодеятельность в труде, учебе. При этом нужно поставить юношу либо даму в такие условия, при которых они могли бы обнаружить коллективизм, мужество, выдержку, трудолюбие. Но будет великий ошибкой, если воспитание в коллективе нивелировать личные качества личности. 

В коллективе необходимо раскрывать и укреплять превосходнейшие черты характера каждого члена коллектива, формировать ясную особенность.